贝多芬前期钢琴奏鸣曲的情感教学分析.pdf

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1、第24卷第5期四川文理学院学报2014年9月V01．24No．5SichuanUniversityofArtsandScienceJournalSep．2014贝多芬前期钢琴奏鸣曲的情感教学分析赵栅凌(四川文理学院教育学院，四川达州635000)摘要：钢琴教学申的情感教育是提高学生审美能力、完善学生人格，实现学生品德、智力、情感、意志、个性全面发展的必要环节．如何借助演奏手法来表达贝多芬钢琴奏鸣曲的情感特征在教学中尤为重要．对贝多芬早期钢琴奏鸣曲的情感特征及教学策略进行了分析总结．关键词：贝多芬；钢琴奏鸣曲；情感教学中图分类号：J624．1文献标志码：A文章编号：1674-5248

2、(2014)O5一Oll9一O3贝多芬的音乐风格既有别于古典时期作曲家想上给处于青少年时期的贝多芬很大启发．贝多芬海顿、莫扎特等，也不同于浪漫主义作曲家．我们逐渐形成了自己“深信人类平等，追求正义和个性在演奏贝多芬的早期钢琴奏鸣曲时要注意正确把自由，憎恨封建专制压迫”的人文主义世界观，体现握其不同于中、晚期的音乐风格，充分发掘作品中了正处于上升时期的新兴资产阶级生气勃勃的进的各种情感因素，从而更准确地表达他钢琴奏鸣取精神和对未来的乐观主义态度，对他当时创作风曲的情感特征．格的形成打下了坚实的思想基础．1．3贝多芬个人性格的体现1创作背景早年的贝多芬面对的是粗暴的父亲、破落窘困的家境

3、，但这些恶劣的生存环境却造就了贝多1．1古典主义音乐的影响芬顽强坚韧的性格及独立自主的意识．他音乐中“古典主义时期”是西方音乐历史发展到高峰那种带有强烈个性的即兴演奏，丰富的乐思，以及的一个阶段，古典主义音乐(ClasssicalMusic)风对这些乐思的新颖处理手法和其中蕴藏的激情都格对贝多芬创作有很大的影响．曼海姆乐派的室深深为维也纳贵族家庭所感动，深受他们的喜内乐和交响乐直接影响了维也纳乐派，尤其对波爱．1_2但他依然强烈追求“自由”和“平等”，贵族不恩时代的少年贝多芬产生了更大的影响．贝多芬同方式的任何资助都不能在他的内心和他的作品到达维也纳后，对他音乐创作影响最大的就是海

4、之间产生扭曲和间隔．顿和莫扎特这两位古典主义音乐大师．这些古典时期音乐的审美成为了贝多芬初期作品的创作典2创作特点所体现出来的情感特征范．贝多芬一直在莫扎特与海顿的音乐中成长，他的创作遵循古典主义的规范，继承了海顿、莫扎特贝多芬前期钢琴奏呜曲的创作特点一方面延的创作风格和形式，并将其进一步发展，最终形成续了海顿和莫扎特质朴、严谨、富有哲理性的古典自己的风格．_1传统，另一方面初步形成自己独具一格的风格特1．2法国“启蒙运动”与德国“狂飙运动”的影响征，已经呈现出浪漫派风格的苗头．法国“启蒙运动”是18世纪法国资产阶级领导2．1将古典奏鸣曲常用的三乐章结构扩充为四和发动的一次波澜壮阔

5、的思想解放运动．德国“狂个乐章飙运动”是l8世纪70、8O年代一次声势浩大的资贝多芬早期的创作无论从趋势结构还是从钢产阶级文学运动．“启蒙运动”和“狂飙运动”推动了琴语汇方面，他都是以古典奏鸣曲的创作风格为18世纪欧洲艺术与音乐文化走向高度繁荣，在思基础．贝多芬早期的钢琴奏鸣曲结构几乎有一半收稿日期：20l4一O1-03作者简介：赵栅凌(1982一)，女，四川达州人．助教，硕士，主要从事钢琴音乐教育及教学研究1192014年第5期赵栅凌：贝多芬前期钢琴奏鸣曲的情感教学分析都是四个乐章，特别是在他作品的最初几首，如作主义音乐的质朴、严谨和理性．也许我们在贝多芬品二号之一、二、三(题献

6、给海顿)，作品七号，十号早期的作品中还或多或少地看到海顿、莫扎特的之三中，他摒弃了前辈们那种循规蹈矩的结构艺影子，但他毕竟不是海顿、莫扎特．他在音乐表现术，使奏鸣曲结构容量扩大，其包容性更强，情感手法、弹奏技巧和情感表达方面都体现出独立的变化更加丰富，体现了贝多芬开始尝试在曲式结风格，表现出早期的贝多芬急欲冲破古典主义音构中加入对比性创作手法，这种对比充分显示了乐的束缚，但又在他的创作中无可避免地留下古贝多芬倔强而傲慢，不满足于现实生活，憎恨封建典主义的深刻印迹．他对奏鸣曲形式的创新还停贵族势力，向往自由生活的独特个性．_3]留在追求与探索的阶段．I6]贝多芬早期钢琴奏鸣2．2用快

7、速的谐谑曲乐章取代庄重的小步舞曲曲的创作开始倾向于内心情感的表达和宣泄，既贝多芬早期在沿用古典式结构的创作中更具遵循古典又带有浪漫主义色彩．浪漫主义因素在有重要意义的创新在于他用快速的谐谑曲或小快贝多芬钢琴奏鸣曲中开始萌芽．因此，如何在教学板乐章取代了海顿奏鸣曲中常见的小步舞曲乐中体现他钢琴奏鸣曲的情感特征，要点如下：章．如作品0p．2No．2，0p．2No．3，0p．14No．2，这段3．1古钢琴性能的局限快乐的谐谑曲给前后乐章带来了很大的对比，用古钢琴和钢琴相比存