美国“基础学校”对我国初等教育改革的启示.pdf

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1、》美国“基础学校"3~,-1我国初等教育改革的启示赵亮(天津师范大学教育科学学院，天津300387)摘要：美国当代著名教育家厄内斯特-波伊尔博士在《基础学校——一个学习化的社区大家庭》一书中，提出“基础学校”初等教育改革思想，阐述“基础学校”的基本要素：社区、连贯性、环境和品格。其中，创建良好的学习环境是办好学校的首要因素，并贯穿“基础学校”建设的始终。目前，我国基础教育改革正不断深入，尤其初等教育受到重视，但很多学校的学习环境依然存在问题，本文通过对美国“基础学校”如何创建良好的学习环境进行深入研究和探讨，并与我国进行比较．以期为我国初等教育改革提供一些借鉴。关键词：“基础

2、学校”初等教育学习环境问题启示美国卡内基教学促进基金会前主席厄内斯特·波伊尔习环境。在基础学校里，人们希望每一个学生都遵守纪律、博士(1928-1995)是当代美国和世界著名的教育家，在美乐于创新、勤奋好学。为了促进学习，要有与目的相符的教国教育工作中有着卓越的成就与广泛的影响。《基础学学方式、丰富的学习资源，并为孩子们提供各种服务。(4)致校——一个学习化的社区大家庭》【1]一书是波伊尔博士生前力于品格的塑造。基础学校最终关心的就是要把学生培养的一部力作。该书把关注点放在小学教育，也就是初等教育成为有道德的人，鼓励孩子们为理想而活。这是波伊尔为振改革之上．提出了未来美国小学

3、教育改革的新思路、新设兴教育而提出的一项总战略．具体实施办法是鼓励每一所想。是波伊尔博士进行对教育问题多年思索的产物。公立和私立学校在这个框架的基础上制定具有自己特色的一、厄内斯特·波伊尔的“基础学校”思想教学大纲首先．波伊尔博士认为，“教育改革最有希望的前景在根据上述．笔者认为波伊尔的“基础学校”首先是个具小学，在于正规教育的头几年”。这是作者对美国教育做了有共同目标的社区。其次有连贯一致的课程。最终实现培养全面观察后得出的结论。二十世纪80年代中期，随着《民族有道德、有理想的人的目标。“目标是共同的，那就是为孩子处在危机之中》报告的发表．美国出现了全国范围的教育反们营造良

4、好的学习环境。这是办好学校的首要因素”。良好思，人们对各级教育质量纷纷提出严厉批评．接着是一系列的环境是学校一切活动顺利进行的基础。在基础学校，学习改革行动。在这一过程中，波伊尔领导卡内基教学促进基金永远是重点，教学是学校活动的中心。因此。要改革初等教会进行了大量研究。他对各级教育进行了认真研究后，提出育，必须从改善学校的学习环境人手，“为孩子们创立一个“小学是正规教育中可塑性最强的阶段”，并认为无论是大更美好的世界”。只有建立起良好的学习环境，课程才能顺学或者高中，其质量在很大程度上取决于小学教育的基础。利实施，培养目标才能顺利实现。如果孩子们在可塑性强的阶段基础打不好，到

5、了高中或大二、我国初等教育存在的问题学再努力．恐怕只能事倍功半，“老大徒伤悲”。他把初等教育近些年来．随着经济的发展。国家投入的增加。社会关的改革称为“学校振兴的一个新开端”。注度的加大，我国初等教育改革取得了一些成效。然而我们其次．他对基础学校的构想不是另建立新学校．而是在应该清醒地认识到。我国初等教育改革在学习环境建设方美国现有学校中，实施、实验作者提倡和设计的教育思想。面仍存在很多问题。美国和世界上其他国家一样．在教育方面进行了不少改革(一)班级规模大。实验。但是，这些实验大多是分散零星地进行。波伊尔博士班级规模又称班额．是指“在一位特定教师指导下的一通过大量调查研究．

6、将美国许多单独的实验中行之有效的个特定班级或一个教学团体的学生人数”_2_。在我国通常指因素进行归纳和总结。提出办学的基本要素，并认为这是一个班级内学生人数的多少。原国家教委在1996年的《小学“保证提高教育质量最关键的因素”。它们是：(1)学校应成为管理规程》中规定，班级学额以不超过45人为宜。这里笔者社区大家庭。一所基础学校是负有明确又重要使命的社区所指班级规模大，即超过45人的班额。根据笔者对《中国教大家庭，这里的每一个人都为了同一目标走到一起，这个目育统计年鉴》中有关小学教育的数据分析，发现2001～2009标就是促进学习。(2)连贯一致的课程。在基础学校里，学文年，

7、我国城市小学和县镇小学班额为46～55人的班级数量最化是学校最根本的教学目标．学生不仅要学习各科知识，而多，城市小学大班额班级占城市总班级数量的百分比一直且要将他们所学的知识与实际生活结合起来。(3)良好的学在50％以上．城镇小学大班额班级占城镇小学班级数量的百．．79．—国黛蠢*鬟曩董__冀曩警誊群番≯教育理论院L；分比逐年上升。而根据美国卡内基教学促进基金会的(1990因此，我国在学习环境方面的问题可以归纳为：拥挤、年全国小学校长调查》相关数据统计，美国1990年的小学平束缚、片面、孤立，这些问题亟