快乐之花开满课堂.pdf

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1、上课铃响了，李老师走进教室，满脸微笑地说：“同学们，今天我们来玩个游戏，好吗?”玩游戏?我可在行了!我在心里美滋滋地想：这回我可要大显身手了!哈哈，快乐的种子已在课堂上种下。李老师向我们介绍了游戏规则：讲台上有三叠纸，分别写着“谁”。在“什么地方”，“干什么”。玩游戏时，要从三叠纸中分别取出一张组成江西省于都县长征源小学五年级钟姝奕句子，然后大声地念出来。“接下来便是最激动人心的游戏时间了!”随着李老师激情飞扬的话语，游戏拉开了帷幕。’教室里举起的手臂如同春天的小笋，没想到老师第一个却喊到了我。我兴

2、高采烈地走上台，抽出三张纸片，大声地念道：“哥哥在水里开火车。”一念完，全班立刻哄堂大笑。我也觉得很好笑，心想：火车怎么能够在水里开呢?莫非这是新研制的火车与轮船的结合体?这种事可真是闻所未闻，见所未见呀!在同学们的欢笑声中，我快乐地跃下了台。此时，快乐的种子已在课堂中发芽。接下来上台的是周连城，他不紧不慢地走上台，随意抽了三张纸片。可三张纸片好像淘气的小孩子，刚要念就飞到了地上。同学们都心急如焚，个个伸长了脖子，我更是着急，就想跑上去捡起来一睹为快。周连城不慌不忙地捡起纸片，一本正经地说：“小猫在

3、教室里割稻子。”啊?教室里哪有稻子?小猫什么时候改行了?不捉老鼠不抓鱼，居然割稻子了。真是不可思议!同学们“哈”地大笑起来，有的笑得前俯后仰，有的笑得眼泪汪汪。快乐的花儿在课堂上绽放了!接着，可笑的句子不断地被念出来，让我们笑得七歪八倒的。欢笑之余，我明白了一个语文知识：句子搭配要得当，说话写作要得体，否则会惹出笑话来。游戏结束了，但快乐的花儿仍然在教室里怒放着。指导老师李玉华[评析]习作描写了一堂快乐有趣的课，读着习作，我们也被这快乐的气氛深深地感染了。习作写得很生动，表达也很有感染力，这是最大的

4、成功之处。习作分别用“快乐的种子已在课堂上种下”、“⋯⋯已⋯⋯发芽”、“⋯⋯在课堂上绽放了”，作为第二、五、六小节的结束语，用来呼应文题的“快乐之花开满课堂”。这种写法显示了作者在构思和表达中的苦心，只是让人觉得有点过于刻意，并且影响了文章本身所具有的朴实与自然．