重视普车实训的基础地位作用-论文.pdf

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1、重视普车实训的基础地位作用庞正刚(重庆工贸职业技术学院重庆涪陵408000)摘要普车实训是高职院校机械类学生必须学习的一门操作技能为主，是一门技术性很强的技术课程，是机械设计制基本技能实践课，它从认识机床开始到完成车削零件，涉及的造、数控技术、模具设计制造等专业必不可少的实践性环节。基础知识和专业知识很多，既是专业学习的入门课程，也是学该课程主要培养学生的车削加工基础知识和车削加工工艺技习专业课程的基础。发挥好普车实训的基础作用，能促进学生能，是机械类专业教学中的一个重要环节。深入学习专业知识，达到提高教学质量的目的。1．2知识面广，内容丰富关键词重视普车实训基础作用该课程除要求具备相

2、关的数学基础知识外，还要具备工程O引言方面的专业知识，如金属材料、公差配合与技术测量、机械制普通车床实训教学是机械类专业学生的入门教学内容，从图、工程力学、加工工艺学等方面的知识，是一门综合性很强我多年来从事机械类专业的教学的经验来看，普车实训教学对的实训课程。整个实训过程涉及到大量的新内容、新概念和新后续课程的教学影响较大，本文就如何发挥普车实训教学的基体验，这也给初学者带来了较大的困难。础作用问题进行探讨，以达到提高学生专业素质，丰富专业知1．3安全风险较高识，增进学生技能的目的。普车技能训练对于从未接触过机器操作，更没有受过专业1普通车床实训教学的特点技能培训的初学者来说，部分人

3、觉得是个新鲜事物，总想动一1．1普车实训实践性强动、摸一摸；还有一部分人觉得操作有危险，总担心这担54J1~普车实训与机加工生产关系极为密切，以培养学生的动手的，从心理到肢体的适应及过度，都存在很大差距。由于车床接受，就会失去学习的积极性。所以对“90后”的学生，应转变色，发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。如果学生真到互动式的教学方式。在教学过程中让学生参加到“教”的活动有问题，能解决的帮忙解决，不能的再向班主任反映。就算明中来，让教学过程“活动起来”，师生互为补充。教师从“第一知学生没有问题的，也可找学生谈谈，让他知道老师很关心他线”退到“第二线”，充当向导，帮助学生采取“自主

4、、合作、重视他。上完课不要马上离开，在教室里多呆一两分钟，就课探究式”的学习方式，激发学生学习的积极性。堂内外的话题多聊聊，这样可使师生关系融洽，也有利于搞好2．3敢于嬉笑怒骂，树立教师威信课堂纪律。刚上课时，学生和老师都处于一种相互观察期，这时候的2．5“90后”辅导员与“90后”职校生有机融合，做和谐型教师课堂纪律问题不太大。但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出随着职校对思想政治工作日益重视，使职校辅导员队伍不来挑战新教师的权威，这时新教师一定要冷静处理，因为其他断壮大，以“90后”为主的青年教师构成了职校辅导员的新型的学生都在看老师会如何处理。毕竟老师的年龄和学生的相差力量。相比较

5、而言，“9O后”教师在一定程度上可以说是最了不多，处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮解“9o后”职校生的，所以，作为最了解“9o后”的“9o后”助。处理不好，学生可能群起围攻，新教师以后上课会困难。辅导员，能深入研究“9o后”职校生思想活动的新情况、新特对待老师，学生的趋向是欺软怕硬，所以新教师在课堂上应该点，调整思想政治教育内容，与职校生平等相处，像信任朋友扮演硬朗的角色。这可从细节做起，例如声音要响亮，表情比一样信任学生，才能建立起和谐融洽的师生关系。较严肃等。对于公然挑战权威者，新教师要敢于正视、教育，“90后”职校生是一个不容忽视、不可小视的社会群体，体现自己的原

6、则。否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难应该是富有活力、充满朝气的青年群体，也必定是未来社会发再扭转不利局势了。大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见展进步和城乡建设的生力军。因此，我们要了解学生的这些心影之效；但有些学生自尊心特别强，如果屡次公开批评，有可理特点，多了解学生，多和学生沟通，给学生一定的帮助和指能增加师生之间的矛盾。对于这样的学生要多鼓励多表扬，就导，促进他们认识结构和情感态度的变化，对自己的行为作出算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生，不要正确的评价和选择，解决在学习和生活中出现的问题，从而更在课堂上与其对峙，暂且冷淡处理，待下课后将其叫到办公室好地适应新

7、环境，不断保持与增进身心健康，帮助他们顺利安慢慢教育，必要时候还可联系家长共同做思想工作。全的渡过青春发育期，为将来的人生道路奠定下坚实的基础。2．4用爱感化，以情动人参考文献当然，新教师如果一味强硬，学生可能口服而心不服，课【1]刘金文．“90后”中职学生的新特点及其教育的因应措堂气氛也会很无趣。所以还应该多关心学生，用爱感化学生，施．当代教育论坛：管理版，2011(3)．以情打动学生。作为一个“9o后”教师，比较了解学生的性【2]张欣欣，刘