实现“学生主体”地位的有效途径探微.pdf

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1、·教育探索·2014年第4期实现“学生主体”地位的有效途径探微江苏江阴市夏港中学查蓉传统的课堂教学模式基本是以“教师为主导，学生为认知的特点。因此，把学科的基本结构转变成学生头脑中主体，训练为主线”的，但这种模式中学生的主体地位通常的认知结构，要按照先后步骤，由浅人深，由易到难，由表形同虚设。新课改倡导“学生是学习的主导者，教师只是学及里地一一展开，并使得学生的思维环环相扣，这样可极生学习过程中的引导者。”这样的转变就意味着教师的观大地利用学生的“最近发展区”这一黄金资源，也才真正体念必须颠覆和改变。这也给我们每位教师

2、提出了新的研究现了学生是学习主体的基本原则。课题一怎样才能有效实现学生的主体地位，其有效途径其次，在语文课堂教学中体现学生的主体性，还必须通常有哪些等等，本文试图从课堂教学的细微处略作阐要求教师主动寻找与学生相契合的思维切合点。要努力构述，以就正于大方之家。建多元情境教学，为学生的主动学习提供展示平台。如此，首先，提问要有目的。要弄清学生的思维、认知特点，教师才算真正地走到学生中去了。展开教学过程，以学定教——从学生中来。只有让学生全身心地投入到课堂讨论之中，才会激发教师在备课时就必须备学情，要考虑学生的认知发展其动机

3、，进而引起浓厚之兴趣，才能使学生思维活跃，敢于水平，进行认知结构的重构。如果要想让学生进行自主学表达自己的观点，使学生在教学活动中同时体验到挫折感习，并不是在毫无准备的基础上让学生们做乱无章法的讨和成功感。论、探究。而应该是站在学生的角度，低下身段，切实地从让学生在课堂中“自己讲”，讲出自己想说的话，哪怕学生的认知出发去思考问题。应该了解学生们的认知出发是想法尚不严谨，但这是学生主体地位的一个重要体现。点在哪里，从学生的原认知出发才能够让学生们搭上通往它能“抛砖引玉”，能砥砺思想。在课堂教学中改变原来课自主课堂的快车。

4、否则，就会出现有部分学生在上课一开堂教学中教师“一言堂”、“填鸭式”的教学策略，把课堂的始就游离在外的现象。如果在课堂的导入部分进行精心设主角地位还给学生，确立学生在课堂上的主体地位，让学谤数外学计，就能很快地探明所教班级对应授知识内容了解的现生真正地参与到课堂教学里去。这犹如让学生从“珍宝馆”状；教师如果在教学一开始就做到心里有数，也就能够胸的情境中去了解探寻珍宝的过程，让学生到“拍卖会”热火有成竹地、有针对性地让学生在后续课堂展开主动学习。朝天的现场去讨论竞拍词。小组讨论其实就是一种同伴互美国著名教育心理学家布鲁纳

5、的著名经典理论认知助学习的模式。在热烈的讨论中，同学们集思广益，即使是结构学习论就告诉我们，学习的目的在于发现学习的方三个臭皮匠也能顶上一个诸葛亮。在这种教学场域下，教式，使得学科的基本结构转变成学生头脑中的认知结构。师不仅仅能完成知识目标，学生也在无形中学到了技能、学习的本质就是学科的基本结构内化为学生的认知结构提升了情感。同时还有利于挖掘学生潜能培养学生的合f的过程。因此，课堂教学部分应该具有识、感、悟三个层次，作意识，提高其主动学习的能力和意识。能够按照这三个层次进行教学，也就是遵循了学科、学生下转第11页)l9

6、f·教育探索·2014年第4期充分调动学生学习的积极性。教师听取学生的见解，并且的悔恨。这是对生命的另一种感悟，让学生在有限的生命在适当的时候进行指导。为了营造更加和谐民主的氛围，中，努力不留遗憾的感悟。学生接触到史铁生的文章后，对教师也可以加入到某一小组的讨论中，让学生感受到教师史铁生产生了强烈的好奇心，更有同学对史铁生的作品开对自己的尊重，对自己意见的重视。教师在谈话中，适时的整理与搜集，进行了简短的评价。笔者给予学生很高的评引导学生领会人的生命是需要爱心、责任、理想来支撑的价，并给予学生时间，在班上进行了小讲座。

7、很多学生都开道理，让学生为了更加美好的未来保持积极向上的心态。始效仿这种做法，有的学生对《红楼梦》中关键人物进行了或者，围绕树立正确的人生观、价值观展开讨论。这种民主分析；有的学生通过阅读，分析了中外文章对生命的不同和谐、活跃轻松的气氛。会让学生从内心深处接受教师的看法。教师正确的评价，激发了学生的学习兴趣，尊重了学引导，从而建立自己正确的生命观。所以，在语文阅读教学生的个性发展，让学生真正成为了学习的主体，感受到了的过程中，构建一个和谐的民主课堂，同样能够完成生命生命的意义，这就是阅读教学中对生命教育的延伸。教育的目

8、的，让教学效果更明显。高中语文教材中选用了大量文质兼美的优秀文章，目(三)充分利用评价机制，拓展延伸生命教育的就是为了能够培养学生正确的生命价值观念，让学生能语文阅读不单单指课内的文本阅读，还需要延伸大量够正确的对待生命，而不能仅将语文作为狭隘的交流工具的课外阅读，而作为学业繁重的高中生而言，用课余时间去学习。教师在高中语文阅读教