浅谈中职学前教育专业中的美术教学.pdf

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1、lLzHIJGxIN专业教研一职教创新——J⋯～浅谈中职学前教育专业中的美术教学重庆市大足职业教育中心孟仕琼摘要：本文通过对学前教育美术课程的重要性和中职学前教育专业培养目标的分析，结合自己的教学方法和教学实例，提出一些中职学前教育专业中的美术教学的建议和方法。关键词：学前教育美术教学兴趣互动交流训练与实践教学一、学前教育美术课程的重要性展”、“手工作品展览”、“美术毕业作品展”等，加以参加各种区、市级美术竞赛活动，在参加这些活动中设立随着社会的进步和幼儿教育理论研究的深入，社会、奖项、加分，并与期中、期末成绩挂钩，以此来鼓励学生学校、家庭越来越重视幼儿美术素质的培养，人们逐

2、渐认积极参与。这样，学生除了完成课堂作业外，课外也会变识到：幼儿期是各种感知发展的敏感期，是人生一个相对得忙碌起来，他们会加强竞争力，希望自己的作品比其他独立的成长阶段，在这个特定的阶段进行美术教育，对其同学好，能被展出或获奖，这样他们就能很自觉地完成学审美、个性以及各方面发展都具有深远意义。幼儿美术教习任务。育不仅被看作是一种美术活动，而且应成为儿童发现美、(二)根据学生的实际水平确定不同学习目标和评价欣赏美、创造美的过程，同时也是提高审美情趣，培养良标准，促进和保持学生的学习兴趣由于学生的学习基础、好个性和各种潜能的一个前提。协调整个人生的发展，必智商、悟性各有差异，我们

3、不能一味地以一个评价标准来须以奠定幼儿良好的素质基础为基点。衡量学生学习的好坏，不然会使学习成绩中等以下学生的学前教育作为基础教育的重要组成部分，是我国学校学习积极性和兴趣慢慢退化，久而久之有的甚至产生厌倦教育和终身教育的奠基阶段。发展幼儿教育对于提高国民情绪。在教学中有必要根据不同水平的学生制定不同的学素质，促进经济和社会持续健康发展具有重要的意义。学习目标和评价标准。例如，在幼师班上素描几何体写生课前教育专业培养的是幼儿教师，作为幼儿认知世界的启蒙时，根据平时的基础，笔者把全班学生分成A、B、C、D四者，现今的幼儿教师应具备较高的知识水平及一定的艺术个等级八小组，在不同等

4、级内提出不同教学目标要求。如D修养。然而美术教育课程是学前教育专业一门必修的专业级小组要求构图合理，透视和造型准确，比例协调；c级小课，有着非常重要的意义和价值，其主要价值表现在幼儿组要求在D级的基础上，能表现物体的大体明暗关系，具有的认知能力、审美水平的提高、性情的陶冶、情绪情感的一定的立体感就行了。师生目标明确，可以使学生有目的表达、形象思维的形成等。地循序渐进，老师也好因“材”施教。如果每组达到了要中等职业中的美术教学要以提高学生审美素质为基础求就给高分，并且当D级学生达到c级标准后，即可升人C级创造美为根本来完成幼师美术教育，使幼师学生掌握美的小组，以此类推。这样一来

5、，各个层次的学生都能大面积规律，正确的欣赏美、认识美、理解美、创造美，分清是地成绩合格，还会受到表扬和鼓励，有利于激发学生的学非美丑，并在正确的审美观的指导下进行美的创造、实施习兴趣：而且要求各层次的学生都应向高一层次前进，有美的教育是幼师美术审美教育的目标。幼儿师范的学生在利于学生不断进取。毕业后大多数都会走向幼儿教师的岗位，他们是幼儿美术(三)教师是课堂的组织者；教师应在全面了解学教育的实施者、提高民族审美水平任务的承担者和社会审生的基础上，创设自由宽松的学习环境，建立互相信任，美教育的重要力量。学前教育专业的学生，将来面对的是互相尊重，相互合作的关系，帮助学生了解自己，

6、树立学天真烂漫、具有奇思妙想的孩子，如果他们思维狭窄，缺习信心，实实在在地作为教学活动的指导者、促进者、鼓乏创作热情，会直接影响他们将来教授的群体——婴幼儿励者，使学生把你当作心目中的“大朋友”；还有要学生的成长和社会的发展。那么对于我们来说，怎样培养学前提高“教学”能力。如我在学前教育一年级上(在鸡蛋上教育的学生，以及他们怎样来培养幼儿美术兴趣就成为一绘制脸谱这一课时，我在课堂设计了”学生自教”这一环个重要话题，我们有着不可推卸的责任。节，先让学生尝试独立制作，然后备课、讲课；碰到疑问二、对中职学前教育专业中美术教学的一些建议引导其同学间先讨论交流，还不能解决问题的，可以让

7、全和方法班同学以小组为单位再次展开大讨论，确实找不出解决办法的就可以咨询”大朋友”一老师，比如有一个学习小组一(一)围绕教学内容开展“以赛促学”，引入竞争开始就碰到不知道绘制时鸡蛋大头在上还是小头在上，就机制，激发学生的学习兴趣在教学中，开展一些活动比派本组小组长上台邀请”大朋友”。你们确实有困难，应先赛，给大多数学生创造一个竞争的环境和成功的机会，以向“学生老师”咨询，让她教教你们⋯⋯最后我发现很多此来消除学习中常有的枯燥感，激发学生的学习兴趣。一同学都在她们之间互助的形式下解决了相应困难。但确实般每