欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:58303048
大小:421.03 KB
页数:5页
时间:2020-05-14
《国际经济与贸易专业教学团队能力提升途径探索.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、重庆科技学院学报(社会科学版)2014年第4期JournalofChongqingUniversityofScienceandTechnology(SocialSciencesEdition)No.42014国际经济与贸易专业教学团队能力提升途径探索唐龙摘要:国际经济与贸易专业实现由跨越式发展转向内涵式发展,必须提升专业教学团队能力。一是加强教学团队建设的顶层设计.优化专业教学团队的结构,统筹协调教学资源平台、教学质量工程、教学研究与改革项目的申报与建设。二是要服从于品牌本科生培养和特色专业发展的需要,打造“最合适”而不是“
2、最高水平”的专业教学团队。三是通过促进教研活动的定期化和科学化.重点依靠学校的整体力量帮助文科专业依托行业或地方大企业建立专业群的综合“产、学、研”平台和“跨专业实习实训与就业基地.改善教学团队建设条件。四是完善激励与考核制度体系。关键词:国际经济与贸易专业;本科品牌;教学团队;能力提升中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1673—1999(2O14)04—0129—05作者简介:唐龙(1974一),男,四川蓬安人,经济学博士,重庆科技学院(重庆401331)学报编辑部教授,研究方向为发展经济学、创新经济学、经济
3、体制改革与中国现代化。收稿日期:2013—12-24基金项目:重庆科技学院2012年人才队伍建设研究课题“基于品牌本科生培养目标的教学团队能力提升途径研究”(ZZRS201206);重庆科技学院2012年高教研究课题“新建本科院校文科品牌本科生的内涵设计与培养途径研究”(GJ201208);中国冶金教育学会教育科学研究规划课题“地方高等学校经管类专业关键应用能力培育的对策研究”(YGj09035)。构建一支目标清晰,岗位职责明确,知识、能力教学团队是以专业主干课程及其重要的实践环节为与素质互补,结构合理的教学团队,通过整体设
4、计、主要内容,以品牌专业为建设目标去整合师资队伍,分类指导、协同推进提升教师队伍的教学能力,对于形成一支“学科带头人+骨干教师+主讲教师”的教学培养德优品正、业精致用、拓新笃行的高级应用型专团队,促进教学质量提升,确保人才培养目标能够顺门人才.形成人才培养品牌至关重要。从事教育研究利实现。建设一支高质量、有效率的专业教学团队,的学者不仅从理论上对教学团队的形成历史[1]、目标最重要的优势在于通过教师合理定位,走专业化发定位与建设策略_2作了思考,也在实践上从教师教育展道路提升水平:通过共同研讨、相互合作形成合专业发展、提高运
5、行绩效[4]、加强考核与管理等方力.以整体优势来提升教学质量,达到人才培养预定面为推进教学团队建设进行了探索。这些研究成果,目标。国际经济与贸易专业教学团队的能力主要表为我校推进教学团队建设提供了良好的理论指导和现在科学设计能力、较高的业务能力、较强的执行力可资参考的经验。本文以我校国际经济与贸易专业与协调发展能力。提升专业教学团队的水平是一项教学团队的培育、建设和运行状况为例,对我校基于系统工程.不仅需要科学设计专业教学团队的各项品牌本科生培养目标的教学团队能力提升途径作尝任务和加强师资队伍的培训,并从办学条件和制度试性探
6、索。体系上为之提供有效的激励。一二、国际经济与贸易专业教学团队的、本科品牌内涵的细化和国际经济与贸易专业教学团队能力培育、建设和运行存在的突出问题国际经济与贸易专业打造本科品牌,还需进一我校高度重视教学团队建设工作。“人才强校”步将学校品牌本科的内涵要求细化为一些能量化和是学校第一发展战略期的三大战略之一。早在2007可操作的关键能力培养要求和标准。国际经济与贸年,学校就制定了《重庆科技学院教学团队建设实施易专业关键技能培育需抓好关键共性应用能力和学办法》,对专业教学团队建设的指导思想、建设目标、校特有关键专业技能培养l6。
7、实现专业人才培养目岗位设置与上岗条件等提出了要求。2009年《重庆科标.最重要的支撑与保障条件就是构建一支与此相技学院2010—2014年课程建设规划》中进一步提出适应的专业教学团队。了以遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学作为一项重要教学质量与教学改革工程,专业团队为抓手推进课程建设,建立有效的团队合作机一129—制,推动教学内容与方法研究和改革,促进教学研讨受学校学科专业建设规划的优先次序安排和自身师和教学经验交流,开发教学资源,提高教师教学能力资结构的制约,学院对专业教学平台与质量工程建的思路。设的内涵、要求把握不
8、到位,建设经验严重缺乏,国成功申办国际经济与贸易本科专业后,尽管在际经济与贸易专业教学平台与质量工程建设在学校师资队伍建设上存在先天不足。学院仍高度重视落整体发展中处于相对滞后的位置。缺乏对一些重大实学校教学团队建设的各项要求.严格按照教学团专业教学平台与质量工程建设项目的申报与建设经队的
此文档下载收益归作者所有