高中语文研究性学习对师生健康心理的影响.pdf

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1、·中学教学·高中语文研究性学习对师生健康心理的影响贵州威宁县第三中学吕远琼“高中语文研究性学习”，是指根据高中语文学科特点和信6、训练教师的记忆力。记忆是个体对其经验的识记、保持息加工理论，组织高中生进行语文研究性学习的一种学习方式。和再现（回忆和再认）。从信息加工的观点来看，记忆就是信息它属于学科主题研究性学习的范畴，具有开放性、探究性、实的输入、编码、储存和提取。记忆是丰富知识储备，扩大表象践性、感悟性等特点。语文教师是学生“语文研究性学习”的储备的有效途径。组织者、促进者、参与者、合作者、研究性学习课程资源的开实施和组织语文研究性学习

2、离不开记忆这种心理因素的参发者，语文教师组织、促进、参与语文研究性学习，与同学生与。教师在组织和参与语文研究性学习的过程中会逐渐提高自一道开发课程资源，能够促使自己心理素养日益提高，能够对身信息输入、编码、储存和提取的水平，丰富自己的知识储备、其心理健康产生一系列积极影响，从而促使其心理健康地发展。表象储备、体验储备，使自身的记忆力越来越好。1、刺激教师的求知需要。需要是有机体内部的某种缺乏或7、丰富教师的想像力。想像是在人脑中对已有表象进行加不平衡状态，它表现出有机体的生存和发展对于客观条件的依工改造并创造新形象的过程。想像力是创造性思维

3、的核心。爱赖性，是有机体活动的积极源泉。要适应开展语文研究性学习因斯坦曾说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想的需要，语文教师必须要学习研究性学习的有关理论和实践经像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源验，要明确研究性学习的概念、本质、特点、开设意义、学习泉。严格地说，想像力是科学研究中的实在因素。”在语文研究目标、内容确定、实施原则、实施形式、评价方案、管理办法性学习中少不了想像尤其是创造性想像的参与，这是由语文学等等。这无疑会刺激教师对研究性学习尤其是语文研究性学习习的特点所决定了的。高中语文研究性学习活动的实

4、践能够极的求知需要。“学会求知”是联合国教科文组织确认的21世纪大地增强教师的想像力：会使教师扩大知识的范围，增加表象“教育的四大支柱”之一。教师的求知需要增强了，有利于适的储备；会使教师思维处于激活的状态；会在艰苦的研究过程应当今社会，有利于平衡心理，从而有利于自己的心理健康。中产生灵感，创造出新的形象。长期进行创造性想像活动，能2、增强教师的交往动机。动机是激发和维持个体进行活动，增强创新意识、弘扬创新精神、提高创新能力。并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。交往动机指人8、增强教师的思维能力。思维是人脑对客观现实的概括的、们愿意与

5、其他人进行交往,建立友谊关系需要的心理倾向。间接的反映。它是一种高级的认识活动。语文研究性学习非常“学会分享与合作”既是研究性学习的一个目标，又是现强调培养研究者解决问题的能力，要解决问题必定要进行思维代人所应具备的一项基本素质。要引导学生学会人际沟通、与的心智操作，必须要有较强的分析能力、综合能力、比较能力、人合作、共享信息和创意以及成果，教师自己得敢于与人沟通、抽象思维能力、具象思维能力、创造性思维能力。所以，自己善于与人合作、乐于同他人共享信息与创意和成果。这无疑会从事和指导学生开展高中语文研究性学习，将会大大增强教师激发并维持教师交

6、往动机的心理倾向。交往动机的增强、交往的思维能力，提高其思维品质。能力的提高，对心理健康发展和适应当代社会是十分有利的。9、磨炼教师的刚强意志。意志是意识的能动作用，是为了3、激发和培养教师的求知兴趣。兴趣是个人力求认识、探达到一定的目的，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联究某种活动的心理倾向,兴趣以特定的事物、人或活动为对象,并系的心理过程。常常伴随着积极的情绪。需要是兴趣产生和发展的基础。研究性学习既是一种学习方式，从另一个角度看，它又是为了满足指导学生开展语文研究性学习的需要，教师就会现代人必须具备的一种较高水平的学习能力。在进行

7、语文研究不断地钻研语文研究性学习的有关理论，探索开展语文研究性性学习的过程中，会遇到一些困难，要达到预定目标，就需要学习的实践经验，在这一过程中，教师对语文研究性学习的求调控意志，注意意志的独立性、坚定性、果断性和自制力等品知兴趣将会被极大地激发起来并逐渐得到培养。质。长期开展语文研究性学习，定会使教师的意志越来越坚强。4、形成教师良好的注意品质。注意是人心理活动（或意识）10、促使教师学习元学习策略。元学习策略是指学习者主对一定对象的选择性和集中性。有意注意是服从于预定的目的、动意识和有效控制自己学习活动的实时监控策略。元学习理论需要作意

8、志努力的注意；自我注意是对自己的身体、行为和观相信人是积极主动的机体，人能够计划未来，监视现在，有效念的注意。语文研究性学习具有很强的目的性，要完成研究任控制自己的学习过程。务又