多媒体在初中体育教学中的应用.pdf

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1、教育前沿多媒体在初中体育教学中的应用康宏波河北省石家庄市第十三中学，河北石家庄050000摘要：加强学校体育教育工作，促进青少年健康成长。怎样才能提高体育教学效果是体育教师重视的问题。在教学中合理地组织运用，从而做到教学结合，提高体育教学效率。关键词：初中体育、多媒体教学、探究一中图分类号：G633．96文献标识码：A文章编号：1671—5861(2015)12-0146—011体育教学的现状仗”的故事情景，使学生产生解放军英勇投弹杀敌的情景，学校体育工作仍然是高等教育中最薄弱环节。学生部分从而全神贯注地投入投掷垒球的学习。例3，在前滚翻教学身体素质指标下降已经成为了高等

2、教育中的突出问题和社中，教师设立擂台比武赛，由学生评委评出前三名站于领奖会关注的热点。’台上领奖，此时用上一段颁奖曲，给学生颁发自制的“金、在生活中，学生普遍存在没有业余爱好，不愿意参加体银、铜”牌，学生肯定会联想到奥运会的领奖仪式，起到良育锻炼，不喜欢与人交往的现象，更严重的是个别同学存在好的爱国主义教育效果。因此，用录音机把音乐带进体育课严重的心理问题。有相当一部分学生怕苦怕累，没有规划和堂教学，使听觉艺术与运动感觉艺术紧密融会一体，声情并培养一个终生受益的爱好；不愿意参加体育锻炼不是因为身茂，与体育内容协调和谐，培养学生的乐感和节奏感，使学体素质非常棒不需要体育锻炼

3、，实际上每年的学生身体素质生在愉悦中潜移默化地受到了教育，陶冶情操，融洽师生情测评的结果都非常的差；不喜欢与人交往不是他们已经形成感。健全的人格，而是因为同学们内心中的害羞、恐惧、自负及5实旌分层教学自卑。大多数人都知道体育锻炼的益处，但是，真正每天都由于个体差异的存在，班级里学生的学习状况各不相进行体育锻炼的人却是非常的少，即所谓的“驼峰式的认同，学习基础、兴趣爱好、身体素质等原因，使体育教学成识”。因此，加强学校体育教育工作，促进青少年健康成长，绩呈现两极分化的情况，只有考虑到个体差异，实施分层教仍然任重道远，更需要长期坚持不懈地努力。学才能从整体上提高所有学生的体育

4、成绩。一个体育教师要2精心准备，制作实用性的课件-面对五六十人的班级，要做到面面俱到谈何容易。因此，教多媒体在教学中只是起到辅助的作用，并不能成为教学师要找到学生差异的分步规律，把学生分成上等生、中等生的全部内容，在课件的制作上教师可以先将教材上的重点问和学困生三个层次，目标突出后，根据学生的不同体育学习题进行挑选，然后再找一些与课外拓展相关的知识点进行知状况，制定适合不同层次学生的教学策略，缺点不同的学习识体系的讲解。课件要精心构思和设计，巧妙安排学生的学目标、学习内容、评价标准等，做到有针对性的教学。让不习内容。首先，教师要对学生的兴趣爱好进行了解，课件所同层次的学生

5、都有进步的可能，在最近发展区域能跳一跳，展现的内容尽可能地贴近学生的生活，引发学生的学习兴摘果子，达到预定的学习目的。比如，对于学困生，教师趣，让学生对体育教学充满兴趣。其次，课件的内容要实用不能给予他们过高的学习要求，动作难度要降低，侧重于模性和趣味性相结合，既符合教学的要求，又能够引发学生的仿练习，让学生渐渐自己从中找出学习的窍门，激发学习兴心理共鸣。选择一些典型的教学材料，利用多媒体的功能，趣；对于中等生，要强化训练，提高学习的层次，在专项技制作图文并茂的课件，让多媒体能够更好地为课堂教学服能水平上进行培养，进一步提高；对于优等生的学习，教师务，提高课堂教学的效率。

6、可以提高体育活动的难度，体育训练的强度，强调专业性。3合理运用，突出体育教学的特点在评价标准上，也应该有所差别，评价要多样化，不能多媒体的运用要做到科学合理，不能过于依赖多媒体，用对优等生的评价标准对待中等生，对每个层次的学生有准在使用的过程中要突出体育教学的特点，体育教学一般是以确的定位，有助于学生的认知。评价的最终目的是学生素质实践为主，理论知识学习为辅，利用多媒体可以将二者进行的提高，不求人人成功，但求人人进步。除了评价体育知巧妙结合。在实际的活动训练中，教师要对学生进行动作的识、技能的掌握，还要评价学生的学习过程，这当中有定性、分解训练，对于一些比较难的技术性动作

7、，教师可以利用多定理、主观、客观评价。在兼顾差异教学的同时，也要考虑媒体进行动作视频的分解播放或慢放，甚至可以采取定格的到整体的教学模块的安排，体育教师要做好衔接工作，让整方式，让学生进行仔细观察。教师可以一边播放多媒体一边体和个体协调统一，保证每位学生能在集体中顺利学习，不进行动作要领的讲解，将抽象复杂的动作演示呈现给学生，断提高。使学生在理论认知的基础上逐渐学会动作要领。多媒体在体育课堂教学中发挥着重要的作用，在教学的4运用录音教学，可以陶冶体育情操过程中教师要注意多媒体的合理使用，不要陷入使用的误教学中使用“录音机”是现