多媒体在政治课教学中的运用.pdf

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1、DIANSHICHENGJ●N多媒体在政治课教学中的运用宫芳(山东省乳山市诸往镇初级中学，山东威海264514)当前，初中思想政治课教学普遍存为“义务是别人的”。接着用投影仪列收到了意想不到的效果。在这样一种现象：基础知识学Jf=fj对掌出思考问题：仔细阅读这一漫画，根据三、利用多媒体课件打破握较好，而考查分析问题、决州题能所学的法律知识评价主人公的言行。此学生疑问，解决教学难点力的材料分析题却答得一塌糊涂．就根时呈现在学生面前的是画面问题，学生本原因来说，是受应试教育的影响，部立即通过对画面的理解

2、回答提出的问处理好教材的重点、难点是课堂教分政治教师不能活用教材，教师教学内题，教学活动自然展开。师生在设置的学成败的关键。多媒体课件直观形象、容的枯燥、教学形式的单一，使政治课情境中边观察漫画，边思考问题，从局声画并茂，能充分反映M题的本质，有教学远离学生实际，学生普遍失去了学部到整体，层层解释画面，这样做能从助于打破学生对教材的疑川，帮助教师习政治课的兴趣。多媒体教学通过丰富一开始上课就将学生的注意力抓住，使解决教材的难点问题。多彩的各种文字、图片、漫画、视频、其充满好奇，产生强烈的投入欲。四、

3、使用多媒体课件应注动画、声音相配合来阐述课本内容，使二、从“情”字人手，创意的问题“静”态的课本知识和内容“动起来”，设学生的最佳心理状态这就使课本的内容化难为简，化抽象为在教学中，要想充分发挥多媒体课具体，加深了学生对知识的理解，提高中学思想政治课的教学过程，就是件的作用，还必须向高水平的教师学了学生的学习兴趣。知、情、信、意、行、德六要素的变化习，深刻体会他们先进的理念和做法，发展过程，情在从知到行的转化过程中不断改进自己平时教学的过程，改变教一、漫画课件激发学生学起着重要的作用。在教学中，通过

4、多媒学方式和习惯。习兴趣体途径，把学生带进一种特定的情境之在使用中，提高多媒体课件应用效兴趣是学生学习最重要、最直接的中进行教学，能激发学生的情感和共率是硬道理，但运用多媒体课件教学绝内部动力，是发展学生智力最活跃的因鸣，对教学有事半功倍的效果。如在讲不是简单组织，而是将自己的教学过程素。如果能让学生对所学知识产生浓厚初三政治“法律在公民生活中的作用”和多媒体课件有机统一起来。上课前要兴趣，就能激发他们的学习积极性，自时，先利用多媒体播放了“感动中国年动脑研究课堂教学目标，设计好课堂教觉性和强烈的求

5、知欲。在政治课教学度人物——田世国”的视频材料，学生学过程，准备好课堂练习和学生作业，中，通过多媒体不断更新、变化教学内看到主人公田世国为尽赡养、扶助父母研究播放多媒体课件的时机和方式，争容、方法及手段，使学生感到新奇、有的法定义务，把生命的一部分——肾回取达到最佳效果。在播放过程中，教师趣、迷恋，从而能激起学生的无意注馈给病危的母亲时，大多学生潸然泪要关注学生的理解程度，学生不理解就意，使学生始终保持旺盛的学习热情。下，就此提出问题：“请你评价分析材要停下来，及时与学生进行讨论。多媒漫画画面妙趣横

6、生、幽默诙谐、蕴料中主人公的行为。”学生们通过议论、体课件是教师讲好课的宝贵资源，利用涵哲理，能充分吸引学生的注意力。在思考、回答，对公民的基本义务有了清提供的多媒体课件可以直接走入学生，导入新课时，运用多媒体漫画课件创设楚的认识。接着，我又换上了戏剧《墙用最短的时间将学生的积极性调动起乐学情境，对于激发学生学习兴趣有独头记》片段，当荧屏上出现大乖、二乖来，使课堂充满了生机与活力。特功效。如在讲初三政治“法律规定公将其年迈的父亲放在院墙头时，学生顿总之，灵活的课堂教学，着重培养民的权利和义务”一课时

7、，制作两幅漫时眉头紧锁，义愤填膺。我立即抓住这了学生的创造性思维能力，最大限度地画课件：一幅是，两人在争一个篮球，一情景进行启发提问：“公民应尽的义贯彻了因材施教原则。多媒体是现代课篮球上写着“权利”，两人上方分别设务有哪些?⋯‘不履行公民应尽的义务，堂教学不可分割的一部分，如果广大政置画外音“这是我的”，漫画命名为应受到怎样的处罚?”学生纷纷举手发治教师能有效地利用好这一优秀的教学“权利是自己的”。另一幅漫画是，两言，就连平时最不愿意出头的学生也按资源，会给政治课堂教学注入新的活人隔网击排球，排球

8、上写着“义务”，捺不住站起来发言，要求法律严惩不孝力，变被动教育为主动教育，从而真正两人上方设置的画外音分别是“这是你敬父母的人。这样，既传授了知识。又把学生培养成为适应时代激烈竞争的有的”“谁说的?这是你的”，漫画命名培养了学生自觉履行公民义务的习惯，创新精神的智能人才。