多途径促口语交际能力.pdf

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1、百数育多途径促口语交际能力⑧曹小辉口语交际能力是交际双方为了特定的目的、运用口头语生交际中出现说话粗俗、重复哕嗦、没有条理或“卡壳”时，教和适当的表达方式进行思想情感交流的一种能力。《语文课师应及时点拨，规范学生语言，使他们在互动中提高口语交程标准》提出了“注重提高学生口语交际能力”的要求。那么际能力。有效提高学生口语交际能力有哪些途径呢?笔者认为至少有5．设置课前一分钟口语练习。坚持设置语文课前一分钟下面七种。口语练习，可以收到较好的效果。每节语文课前一分钟，按预1．向老师学习。小学生是最善于模仿的，老师的一言一先轮好的顺序由一个学生上台进行口

2、语演练，可以是作演行、一颦一笑都是他们模仿的对象。在长期的教学过程中，我讲、播新闻、讲故事、说笑话等。要求使用普通话，声音宏亮，们往往可以发现，一个老师教一个班的时间长了，这个班学态度自然大方。全班同学轮完一次，由师生共同评选几名最生说话的语气、说话的神态都非常地像这个老师，尤其是在佳选手和几名进步较快的选手，给予奖励。由于每人轮到的低年级。因此，教师无论在课内还是课外，都要把文明有礼、次数不是很多(每三周大概一次)，又可以提前准备，表现得自然大方的交际形象直观地展现在学生的眼前，有意无意地好，还可以得奖，因此学生们的积极性非常高。有的提前几周提

3、醒学生向老师学习，让学生受到潜移默化的影响，提高口准备，希望快轮到自己，好～显身手。这样持之以恒的训练，语交际水平。学生的口语水平进步得非常快。2．向书本学习。我们课本中有许多精彩的语言交际的例6．定期举行辩论赛、故事会、新闻发布会。每次的大学生子，如《晏子使楚》《将相和》《陶罐和铁罐》《狐狸和乌鸦》等，辩论赛总是吸引了无数人的眼光，选手们那流利的口语、精它们通过对话，有的展现了人物高尚的品质，有的揭示了人彩的辩技、敏捷的思维总让人由衷地钦佩。辩论赛最能锻炼间真情，有的展示动物的机灵或狡猾。我们在学习这些精彩学生思维的敏捷性和说话时句子与句子之间

4、缜密的逻辑性，的对话时，要反复揣摩，认真体会，细细品味。要重视这种语以及听取对方发言时抓其主要观点的概括性。每学期举行一言积累，使书本的东西变成自己的能力。次，可以在本班进行，也可以邀请别班同学参加，由教师提供3．给学生提供口语训练的机会。学生提高口语交际能力贴近学生生活的中性论题，让学生进行较长时间准备，这样最主要的途径还是应该在课堂教学中，无论是在拼音、识字、对学生的口语训练有很大的促进作用。阅读、作文教学中都要注意深八发掘教材，找好培养和提高7．鼓励学生在日常生活中锻炼口语。《语文课程标准》强学生1：3语交际能力的切入点，创造各种机会，让学

5、生创造性调：应鼓励学生在日常生活中锻炼口语交际能力。社会生活地说练，可以让学生当导游、推销员、解说员来介绍课文内是个大舞台，学生每天跟许多熟悉或不熟悉的人打交道，碰容，也可以把课文内容进行创新性的拓展和延伸，如续说《小到许多意料得到或意料不到的事情，是进行口语交际，展示摄影师》《穷人》等。口语水平的最好时机。教师应鼓励学生在日常生活中随时注4．上好口语交际课。在课标版的全套小学《语文》教材中，意锻炼自己的口语，把在课堂学到的技巧运用到生活中去，每册都安排了几次专门的口语交际训练内容，如人教版二年经常组织学生交流自己的经验和体会。这样学生的口语交际

6、级上册的《我的想法》《我们去“旅游”》《应该听谁的》等，这些能力必将得到提高。训I练大部分都配有彩图。教师首先要注意创设交际的情境，当然提高口语交际能力的方法很多，只要教师真正重视为交际说话构建必要的环境与氛围。创设情境的方法有：“布提高学生的口语交际水平，在学生中倡导“开口必练说”，这置场景”(如进行《买文具》口语交际时，可以把教室四角布置样学生口语交际水平将会有质的飞跃。◆(作者单位：江西省成四个文具店)“实物演示”“图画再现”“音乐渲染”“表演体金溪县对桥中心小学)会”“语言描述”等。其次要引导学生在交际时注意说话的仪口责任编辑：曾维平态和

7、用语，恰当使用称谓，要做到文明礼貌、说话得体。当学。综合版2015年1月