掌握科学的学习方法，学好生物-论文.pdf

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1、掌握科学的学习方法，学好生物贵州省普安县地瓜中学七(2)班(561500)冯军学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学2．1阅读笔记。要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用习效果，必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物学关系自如，就要在读书时，随时作读书笔记。比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和2．2听讲笔记。即听报告、听讲座和课堂听课的笔记，做这种记忆方法等。笔记的突出矛盾是记的速度赶不上讲的速度，为此要做到”l观察方法三记三不记”即重点问题、疑难之处，书上没有的记；次要问学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感

2、题、易懂之点、书上有的不记。性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法2．3观察笔记。即在生物课内外对生物形态和生命现象进行就是首要的学习方法。观察方法主要包括顺序观察、对比观观察时所作的记录。做这种笔记要注意细节，注意前后比较和察、动态观察和边思考边观察。过程变化，并要抓住特征。1．1顺序观察。顺序观察包括两层意思。从观察方式上来说，3思维方法一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜。用显微镜观察思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关也是先低倍镜，后高倍镜。例如，对植物根尖的观察，就是先用键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位

3、置。在生物学学肉眼观察幼根，根据颜色和透明程度区分出根尖的四部分，然习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方后再用放大镜观察根尖的根毛，最后用显微镜观察根尖的纵法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。切片；认识根尖各区的细胞特点。从观察方位上来说，一般采3．1分析和综合的方法。分析就是把知识的一个整体分解成取先整体后局部，从外到内，从左到右等顺序。例如对一朵花各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个的观察，就要先从整体上观察花形、花色，然后从外到内依次部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综观察花萼、花冠、雄蕊、

4、雌蕊。合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可1．2对比观察。对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个分割。只分析不综合，就会见木而不见林；只综合不分析，又会性，从而把握住事物的本质。如观察线粒体和叶绿体的结构只见林而不见木。在实际运用时，既可先分析后综合，也可先时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、综合后分析，还可以边分析边综合。少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成3．2比较和归类的方法。比较是把有关的知识加以对比，以嵴，叶绿体的内膜不向内折叠；线粒体有与呼吸作用有关的确定它们之问的相同点和不同点的思

5、维方法。比较一般遵循酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中；而叶绿体内有与光合作用两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中；叶绿体中有叶绿素，同；二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之而线粒体中没有。处，即同中求异。1．3动态观察。对生物生活习性、生长过程、生殖发育的观察归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方都属于动态观察。动态观察的关键是把握观察对象的发展变法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科化。例如观察根的生长，在幼根上等距画墨线后的继续培养过学性出发，按照生物的本质特性

6、进行归类；二是实用归类法，程中，重点就是观察各条墨线间距离的变化，从而得出根靠根即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。尖生长的结论。比较和归类互为前提，一方面只有通过比较，认识生物的异同2做笔记的方法点之后，才好进行归类；另一方面，只有把生物进行归类，才好鲁迅先生说：“无论什么事，如果继续收集资料，积累十进行比较。因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起年，总可以成为一个学者。”总结中外许多学者的经验，可以来。说，做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式很多，在生物学辅导教师：杨达江学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。难的能力，从而也通

7、过完成目标达到他们自身自信心的满足，绪情感，激发小学生学习的积极性以及主动性，从而使得小学这样以来，小学生对于美术教学的兴趣也一定会得到大幅度生加深对于美术的喜爱以及对于教学内容的理解。因此，小学的提升。情境教学模式通过小学生自己对于情境的编织，能够美术教师在进行美术教学时一定要充分地将情境教学的教学使自己作用的发挥得到事半功倍的效果，从而极大地提高美方式引入进来，发挥情境教学对于师生双方的助益作用。术教学的教学水平。总之，情境教学的教学模式能够极大地调动小学生的情③⑨霪一致盲观代化