探析小学语文阅读教学的有效方法-论文.pdf

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1、嚣学科教学2013年9月28H探析小学语文阅读教学的有效方法文，罗章红摘要：《义务教育语文课程标准》中指出：阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。阅读是学生学好语文知识的基本方法，同时也是学生能够良好地运用语文能力的前提保障。主要对小学语文阅读教学的有效方法进行了探析。关键词：激发兴趣；培养习惯；激励阅读一、激发学生阅读兴趣三、鼓励学生个性化阅读学生只有在乐于阅读的前提下，才能积极主动地去看书。长此个性化的阅读是提高阅读教学的一种有效方法。学生个性化以往，何愁学生的语文知识不丰富，语文阅读能力不高。那么，如何阅读，是指学生从各个不同

2、的角度阅读作品，从而得到自己独特的激发学生的阅读兴趣?根据小学生的实际情况，在阅读教学中，创感悟。个性化阅读能使得学生的思维得以发散，创新意识得到发没情境教学，是提起学生阅读兴趣的好方法。例如，在《草原》一文挥，在学生的学习中具有深远的意义。那么，如何在阅读教学中实施个性化阅读?笔者认为，鼓励学生个性化阅渎，教师就要改变传的学习时，笔者先打开多媒体课件，播放大草原的自然风光给学生统的教学模式。传统教学中，教师对每一篇课文的讲解都是一种模欣赏，让学生看到了草原的蓝天白云、青山绿水。学生很快就进入式，介绍作品的时代背景，概括中心思想及每一段

3、的大意，生硬地了情境之中，看完之后，再让学生阅读课文时，学生的阅读兴趣自肢解了作品。实施个性化阅读，就是要让学生对作品有自已的思然就高了。考、感悟，使学生真正读出自己的感受。二、培养学生良好的阅读习惯总之，想要从根本上提高学生的语文水平，就要在阅读教学中不具有良好的阅读习惯，在阅读过程中，只是“乱读”，吸收不激发学生的阅读兴趣，在学生阅读时培养学生具有良好的阅读习到任何有价值的知识，更谈不上阅读后的感悟，与作者也不可能产惯，鼓励学生个性化阅读，读出自己的感悟。通过这些方法的实施，生情感t-．的共n鸟。如何才能培养学生良好的阅读习惯?第一

4、，阅读必将能使阅读教学质量、学生的阅读能力得以提高。时要静。静，不止是阅读的环境要安静，更重要的是学生的心绪要参考文献：平静，不能tl,猿意马地去阅读。第二，阅读时要勤做笔记。做笔记包[1]翁婷婷．在阅读教学中促进学生自主学习[J]．时代教育：教括的范围十分广阔，例如，摘抄优美的语句，积累语文知识。写读后育教学版，2008(4)．感，思考作者的情感表达，对作品进行读后的评价。第三，阅读后要[2]陈玉．重视语文阅读教学提高学生阅读能力[J]．四川文多加提问。提问是一种积极的学习方法，问题越多，表明学生对作理学院学报，2006(S1)．品的

5、思考、感悟越多。(作者单位湖北省公安县埠河小学)摘要：一个开放的课堂应该是一个充满生命力、充满希望与信任、充满鼓励的课堂，这些都说明了教师进行课堂调控的重要性。教学过程是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机结合，要对教学过程进行有效调控，教师要具备多方面的能力，要有创新意识，能按照创新要求重新定位静态教学中的教学重点和教学难点，动态地调控课堂教学内容。关键词：有效教学；教学调控；学习调控；转变观念；优化模式一、教者要对“教”的行为进行有效的调控定，最大限度地激发学生的求知欲望，力争不让任何一个学生游离教师应深入地理解教

6、材，因为教材凝结了众多编者对教育的于课堂佳境外。同时，教师要适时引导学生，掌握尺度，既让学生积}人识，因此，开发课程资源绝不能忽视了教材，而要深入地钻研教极参与，又不使学生的活动偏离共同探究知识的方向。教师在教学材理解编者的意图，这样才能非常明确地把握教学目标，才谈得中也一定要积极探索，不断地进行反思，不断地丰富和完善教学，上“创造性”地处理与整合教材。提高自己的课堂调控应变能力。二、教者要对学生的“学”的行为进行有效的调控三、转变教学观念。优化教学模式，提高教学效率在教学中，教师要对“学”的行为进行有效调控，离不开科学有我们已经习惯了

7、传统的教学模式，而传统的教学模式很大程效的调控方法。课堂教学中学生应该有主动性、情绪激昂，有求知度上还是单一的讲授法，教学方式主要是向学生“灌”知识，在教学欲。因此，教师必须对学生学习的过程、学习的主动性以及学习的中采用以学生活动为主的教学方法也是偶尔的，教师使用低效的情绪进行有效的调控，把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活教学方法必然导致低效的教学效率。研究表明，学生在学校获得力，这也是新课程标准的一个重要的理念。教师要精心组织学习活的知识有百分之九十来自于课堂。而教师向学生传授知识，完成动，与学生搞好交流，及时捕捉学生的闪光点，及时

8、给予鼓励和肯教学任务的主要场所也是课堂。因此，学生知识的获得、学习能力7O团圈