我在数学教学中的点滴体会-论文.pdf

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1、皲在教学教学中的点滴体会沁源县郭道镇中心学校史团庆我是一名数学教师，从教二十余年，要联系学生实际，进行合理的教学设计。张起来，并且去思考你所提出的问题。我认为数学教学应当有意识、有计划地设注重开发学生的思维能力又把数学与生三、设计质疑教学。激发学生学习欲望计教学活动，引导学生体会数学与现实社活实际联在一起，使学生感受到生活中处1、充分挖掘教材．利用学生已有的知会的联系，加强学生的数学应用意识，不处有数学。使教学设计具有形象性。给学识经验作为铺垫。断丰富解决问题的策略。提高解决问题的生极大的吸引，抓住了学生认识的特点．2、重视传授知识与培养能力相结合，能力。结合有关的教学内容，

2、培养学生如形成开放式的教学模式，达到预先教学的充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概效果。动学生主动、积极地探究问题。培养学生括。对简单的问题进行判断、推理、逐步学2、给学生充分的思维空间，做到传授自主学习的习惯。会有条理、有根据地思考问题。同时注意知识与培养能力相结合，重视学生非智力3、在教学中提出质疑．让学生通过检培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习因素的培养：合理创设教学情境激发学生验。发展和培养学生思维能力，使学生积生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的学习动机，注重激发学生学习的积极性极主动寻找问题，主动获取新的知识。的本质属性，

3、从而获取新的知识。在这几推动学生活动意识。4、教学中应创设符合学生逻辑思维年的时间里我得到了一些教训，认识到自3、利用合理地提问与讨论发挥课堂方式的问题情境，遵循创造学习的规律使己有很多不足，并且对小学教学工作有了的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达学生运用已有的知识经验进行分析、比一些体会。成独立、主动地学习、积极配合教师共同较、综合。一设计生活实际、引导学生积极探究总之，数学教学活动必须建立在学生、达成目标。这种教学设计有利于激发学生学习二、积极提问。贯穿课堂始终的认知发展水平和已有的知识经验基础兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习要想学生40分钟内都会专心听你的之上。教

4、学过程是师生交往、互动。共同发欲望．充分发挥学生的能动性的作用，从课那是不可能的，他们或多或少会开小差，展的过展。教师要转变思想，更新教育观而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问他们有的可能连书本都不拿出来或不翻念。由居高临下的权威转向与学生平等对题的习惯和探索问题的能力。开。甚至还会说话打闹。这时如果采用提问话。把学习的主动权交给学生。鼓励自主1、在教学中既要根据自己的实际，又的方式的话，就会使学生的精神一下子紧学习和探究。(上接第204页)启发，打破了沉闷学习气氛，改变了枯燥和视频就更直观更形象!还能活跃课堂息。对于图像信息。教师具有接收能力。可单一的学习方式。能使幼儿更为

5、顺利的理气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到以通过眼睛观察到外界的各种图像，但不解新的知识，集中了幼儿的注意力、激发学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的知具有图像真实呈现的能力。所以教师要在了幼儿表达的愿望和产生学习的兴趣．从识表达能力更强。给幼儿留下的印象更教学过程中最大限度地提高教学效果，应而加强对知识的巩固和掌握。深。同时增大了信息量，有效扩展课时容用多媒体计算机辅助教学应该是最有效三、与传统的备课相比较量，提高教学效率。的选择。现代教育媒体的发展改变了“一张传统的备课。教师用钢笔在备课本二、现代教育信息技术在幼儿园教嘴一支粉笔一块黑板”的单调。有效地缩上记录，通过在线备

6、课系统，教师可以便育中的应用短教学时间，提高记忆效率，最大限度地捷的将备课完成，从而留下更多的时间现代多媒体信息技术，能有效突破在调动幼儿的有意注意与无意注意。多媒来思考课程的改善，创新，留下更多的时教学中信息表现单一的局限，使幼儿的学体教学通过演示课件，使授课方式交得间进行学习。利用在线备课系统，教学随习变得更加有趣、简便和有效。多媒体计方便、快捷，节省了教师授课时的板书时笔随时由老师发布在备课系统中，这样算机使学习信息的呈现形式多样化、图文间，提高了教学效率。并且有利于激发学可以完全快速的保存幼儿园所有老师任并茂、情景交融、形声并举，提高了教材的生的学习兴趣，对教学内容可

7、重复学习，何时间写的教学随笔，园长还可以对教表现力．使孩子们的学习变得趣味盎然。可以进行远程教育，提高教学效率，节约学随笔进行点评。被点评后，教师可以第如在语言领域中的故事、诗歌教学，多媒教育经费。降低教育成本。而应用普通教一时间看到，进行相应的处理。经过长时体课件不但为幼儿提供听觉和视觉方面学手段难以讲清楚的内容。甚至无法讲间的积累，这些教学随笔必然构成幼儿的刺激，教师还可以根据幼儿的实际需要清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂园非常珍贵的教学资源，通过学习这些选择性地进行某一部分的演示教学，帮助的知