例谈语文教学情境的创设-论文.pdf

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1、口经验交流口铡储襄皱镑羁绚腮福建省三明市清流县实验小学巫清平现代教育理论一致认为：创设力情感的弦。建立和谐、温暖、互信、问题情境可以增强学习的针对性，有1．要体现语言的形象感。教学语无拘无束的教学情境。如在《四季》利于发挥情感在教学中的作用，激发言的真正美，产生于言词准确、生一课教学时，用“生字娃娃”“苹果学生学习兴趣，使学习更为有效。作动、形象。教师站在讲台上讲课，像大王”等词汇和儿童沟通，活泼、亲文语文教师，要学会利用一切机会和演员在舞台上唱戏一样，如果没有好近，并在语言上，以“大姐姐”的口手段创设语文教学情境

2、，使学生在趣的台词，也是难吸引观众的。这就要吻和“小朋友”们交流。在学生与教味中学习语文，积极地认识事物、参求教师的语文课堂表达清晰、动听，材之间，教材对学生的吸引力直接与相应的教学活动。语文教学情境的特别是在讲话时如能发出一丝闪光的影响到学生的兴趣，所以在学生与教创设手段很多，比如：电教手段的使火花，使讲话妙趣横生，使学生思维材之间建立起美妙的情感是非常重要用；游戏表演；语文实践活动等等。得到进一步活跃并产生一种美感，从的。文章从实例出发，探讨一下语文教学而增强语言魅力。一堂成功的语文课四、讲究朗读艺术，培养学生

3、的情境的创设。需要一个良好的开端，教师可以精心语感一、利用电教手段创设情境设计一段导语，以及其生动形象的语1．讲究“读”的艺术，加强小多媒体集语言、文字、图片、动言将学生带入一个美好的境界。例学语文教学中的朗读训练．有助于形画与影像于一体，表现力丰富，感染如，在教学《从现在开始》一课时，成正确的语感，丰富学生的语言，提力强，能激发学生学习语文的兴趣，可设计这样一段导语：“同学们，森高书面和口头表达能力。如《桂林山提高语文教学效果。基于以上认识，林里的狮子大王年纪大了，它想找一水》一文中的佳词美句，不胜枚举，就应着手

4、进行制作动画片的尝试，个动物来接替它的王位，不过要想当作者运用比喻、排比、拟人等修辞方把小学语文教学中那些动态因素与课上这万兽之王可不是随随便便就可以法，大胆想象，描绘了桂林山水的秀文内容紧密相联，通过多媒体电脑技当上的，那可要通过竞选的，那么究丽景色，抒发了作者热爱祖国大好河术制作成鲜明的动画图像。这样逼真竟谁能当上呢?又是怎么当上的?同山的真挚感情。教师在具体的朗读教的模拟动画充分调动了学生的观察兴学们想知道吗?现在我们来学习《从学环节中，需要提出具体的要求：在趣，使学生始终处于兴奋状态，注意现在开始》这一课。

5、”同学们听着导学生个人读的时候，边读边画出好力集中。如在《三只白鹤》一课的教语都急切地翻开书本阅读起来，都想词、好句。想一想好在哪里，并把画学中，为了让学生更好地理解太阳、知道课文里究竟写了一件什么事。这出来的好词、好旬与同桌进行探讨。白云的变化过程及其中三只白鹤找鱼样，学生在老师生动的导语中走进文读后再让学生评读。评完后再读。还的方向不同。便设计了这样的动画片本，在上课一开始就产生了学习的兴可以采取个别读、小组读、配乐读的断：在一声声鹤叫声中，第一只白鹤趣。形式反复朗读，在反复的朗读中，学拍打着翅膀朝太阳飞去，第

6、二只白鹤2．要体现语言的节奏感。“语为生不仅尝到了朗读的无限乐趣，还从向白云飞去，落在大柳树旁边。这样情动、言为心声”。教学语言必须有中受到美的熏陶。这样，读中寻美，运用动画的直观演示，不但使学生获波澜、有起伏，要求通过速度和力度越美越读，越读越美，定会使朗读教得了视觉上的愉悦，而且为理解文章的变化形成音乐般的节奏美。在教学学及其训练锦上添花。作了铺垫。过程中教师必须有正确的语感，特别2．通过视听来强化朗读，培养学二、将游戏活动引进语文课堂是在范读课文时，更要给学生起到示生对语言文字的感受。音响手段运用游戏是孩子们

7、喜欢的活动。如范作用。在教《春晓》这首古诗时，于教学，可以极大地调动学生的视听果教师将游戏活动引进课堂，让孩子我以表情朗读贯穿始终。表情朗读是器官，积极地参与思维活动。如教们在游戏中学习知识，使课堂成为学高层次的朗读，教师先进行示范，在《鹅》首诗歌时，先指导学生初读课习的乐园，游戏的王国，那么教师的声情并茂、抑扬顿挫的朗读中融入文文，了解其大意，然后一边看课文插教学效果将事半功倍、如在学习生字章描写的意境，很自然地将自己的感图，一边播放伴有鹅的叫声和悠扬乐时，要求学生朗读生字、组词，以组情与作者的感情融合在一起，使

8、学生曲声的朗读录音，学生们见其形，闻为单位进行“开火车”的游戏。鼓励综合感受语言美、意境美，从而达到其声，犹如置身于荷花清水塘边，饶第一位孩子为火车头，一定要带得只能意会而无法言喻的意境和韵味。有兴趣地观赏大白鹅逍遥戏水，引吭好。后面的车厢才能顺利开动，后面在讲到重点、难点时要加强语气，适高歌的情景。看着、听着，便会情不作为每节车厢的孩子也一定要向火车当放慢