关于中职语文教学的几点思考-论文.pdf

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1、关于中职语文教学的几点思考攀枝花市建筑工程学校余兴莲摘要：语文是职业学校的-I'-]文化基础课。很长一段时间，中职语文教师都在探索语丈教学成效这一问题。在笔者看来要想语文教学取得成效，首先老师应当正视中职学生的现状，在看清现状的基础上，从激发学生的兴趣入手，调整教学内容，确保学生兴趣的持久和学生综合职业能力的提高，最终学生通过学习能适应社会的需要。关键词：中职语文教学现状兴趣教学内容中职语文教学大纲指出：“语文是学生必修的主要文科产生了兴趣，他总是积极主动而心情愉悦地去学习，不化课程之一，是具有基础工具性质的课程，它既是一门基会觉得学习是一种负担。由此可见，兴趣是最好的

2、老师，础课，也是一门工具课”，“语文教学对于提高学生思想学习兴趣的缺失，必然阻碍学生的求知欲。政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成近几年，国家对中职教育越来越关注，教育改革力度综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重不断加大。面对中职学生学习兴趣普遍偏低的现状，要想要作用。”但中职学校的语文教师，笔者一直以为是最难提高教育质量，就要设法提高中职学生的学习兴趣，这已当的。尤其面对着学生不学语文这样的现实。教学活动难是摆在我们面前的突出问题。以开展已成为许多职业学校语文教师的共识。中职学生学习兴趣的缺失大多是由学生自身的原因造成的：如懒惰、自私、好逸

3、恶劳、意志薄弱等。有些学生一、现状在学习上稍微遇到一点困难就逃避退缩；有些学生在学习我国中学生面临着中高考的升学压力，繁重的学业负中遇到外界诱惑时，很容易放弃学习；有些学生注意稳定担压得学生喘不过气来。加上家长对子女期望过高及不恰性差，兴趣很容易转移。当的教养方式，这种种原因极容易导致学生产生强烈的压如何才能真正激发和培养起学生的语文学习兴趣呢?抑感、孤独感。单调而枯燥的校园生活、填鸭式的应试教首先，教师必须热爱教育工作和学生。只有老师热爱育、父母的高压教育及社会的影响等使得中学生长期处于无教育工作，热爱关心学生，才可能激发学生学习的兴趣。法释放压力的环境中。这些导致部

4、分中学生在情绪、生理上其次，教师可采用多种方法以激发学生学习兴趣。出现耗竭，对老师及同学疏离，个人学业效能感低下等。而1．激情导人，以情感人，激发兴趣。语文作为文字学进入职校的往往就是这部分学生。他们普遍存在以下问题：科，其情境性比较强，在一堂课开始设法引导学生进入情1、学习方法不当。他们大都没有课前预习，课后复习境，势必容易激发学生的学习兴趣。的习惯。有些学生学习不求甚解，或者遇到问题就放弃；2．充满激情的背景介绍，诱发学生的兴趣。课文背景有些学生抄袭作业；有些学生干脆不做作业。往往不为学生所熟悉，老师的介绍能帮助学生理解课文。2、学习态度不端正。有些学生到中职学校读

5、书是为了在介绍时如果老师充满激情，往往容易点燃学生的情绪，混一张毕业证书，有些学生是迫于父母的压力，有些甚至激发学生学习的欲望。仅仅为了学校有同学可以陪他耍。3．激情朗读，以情感人，激发兴趣。在阅读教学中，3、家庭因素。有些家长要么对孩子有求必应，要么通过“以朗读串起课堂互动”的诵读法、美读法；“以情随意打骂，或者不闻不问。这使孩子承受学习压力的同时代教”的激趣法；利用多媒体等现代化教学手段安排教学增加了心理负担。中职学校问题学生比较多，这些学生大等，使学生在不知不觉中受到吸引，走入课堂。多出自问题家庭。有的对子女放任自由；有的与孩子缺乏4．创设情境，引导质疑，激发兴趣

6、。让学生在问题情沟通：有的父母离异、再婚；有的单亲；有的父母常年在境中讨论、思索以激发兴趣。外，由其他亲属代管等等。这些对学生的心灵造成伤害。三、教学内容4、社会因素。青少年正处在世界观、人生观形成的时期，对事物的判断力、辨别力还不完全成熟，他们对社会要想真正改变中职语文课堂现状，调动学生积极性，的看法是比较偏激的。社会不良风气——金钱至上论、读提高课堂教学质量。除了以上所说的激发学生兴趣，更主书无用论、社会对中职学生的偏见及部分家长不正确的思要的还在于改革课堂教学内容。只有这样学生的学习兴趣想等，严重影响了学生的身心健康。这些使得部分中职学才可能持久，才有利于形成学生

7、的综合职业能力。生缺乏学习的动力，在学校得过且过。1．加强常用字、书法、以听说为主要内容的口削I练。现在的中职学生大部分书面表达能力较差，错别字连二、兴趣篇，书写潦草，难以辨认。针对这一现象，中职语文课的孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之基本任务之一，就是培养学生养成良好的书写习惯，掌握者。”可见兴趣对学习的巨大作用。何谓兴趣?心理学认常用字，学习基本的写字技能，能够规范、端正、整洁地为，兴趣是人的一种个性心理特征，它是在一定的情感体书写。这是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动