愿语文不再有真假-论文.pdf

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1、http：／／space．zhenyuwen．org／home／space．php7uid=223&do=blog&id=376愿语文不再有真假种‘假语文’的表现历时已久，积弊极深。”2012喜妻普通语文教师对假语文的感受又如何呢?以我的在福建泉州聚龙外国语学校举办，《语言文字报》、《语看法，就是眼花缭乱、困惑不解、无所适从、痛苦纠结。文建设》杂志及与会代表联合发布《聚龙宣言》，倡议假语文已经扭曲了语文教学，迷惑了语文教师的眼睛，“在本真语文的旗帜下，教真语文，教实语文，教好语误导了语文教学的方向。语文教

2、学而至于假，这是语文”，拉开了真语文大讨论的序幕。真语文系列活动从文的悲哀，是语文界的悲哀。贾志敏老师说真语文恰泉』、I-、1出发，辗转南北，全面展开。名家、学者及一线老逢其时，我想说：“真语文要早站出来该多好。”贾志敏师纷纷发言或撰文支持真语文，反对假语文。语文教老师说语文教学积累了很多经验，我想说：“也积累了育改革进入一个拨乱反正、正本清源、返璞归真的时很多问题、很多教训，假语文就是最大的问题、最大的期。这场活动发力之大、起势之猛、指向之明确，令人教训。”瞩目，使每一个语文老师都不能置身其外。假语文假

3、在哪里?一是假教，二是教假，三是假假语文成了人人喊打的过街老鼠。2014年4月19学。假教，就是表演，最典型的就是在各类语文赛课活曰，《中国青年报》刊登题为《“毒舌”王旭明：向假语文动中表演味十足的公开课，正像王旭明所批的“时髦而宣战》的文章。文章报道，2014年4月中旬在青岛举办虚伪的语文课”。教假，就是教了非语文的东西。诸如的全国真语文系列活动中，一节近似完美、颇得好评的用视频、图片取代对文本的分析感受，空洞的道德说参赛课被本次活动的组织者王旭明批为“时髦而虚伪教，脱离文本的拓展延伸，等等，均是“教假

4、”的表现。的语文课，真的假语文”。王旭明因此得“毒舌”之称。假学，就是学生的学习状态失真。比如，一些公开课在面对《中国青年报》记者的提问，王旭明直言：“中国语课前做假，课堂上假合作、假探究，等等。文教育之现状，需要的不是鼓励和肯定，而是反思和批假语文之“假”虽有三种，实则一个I圣胎的三副面评，这样才能对语文教育进行抢救『生扭转。”孔，经常同时出现在同一堂课上。如果说有区别，那也王旭明社长言重了吗?对此，普通教师的评判意就是显露机会的多寡不同而已。“假教”多出现于各类见可能不具说服力，还是听听专家学者们怎么

5、说吧。公开场合，“教假”则多存在于语文老师自己的课堂，而真语文活动总顾问、湖南师范大学周庆元教授说：“为“假学”则完全是老9币导演学生造成的恶果。什么要提倡‘真语文’?因为有一种‘假语文’存在，这由于假语文的长期泛滥、迷惑和误导，很多语文教