中学美术教学中传统元素与流行元素的融合.pdf

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1、教育探索2014年7月(上)中学美术教学中传统元素与流行元素的融合徐义敬．(遵义市新蒲新区新舟镇沙滩文化中学，贵州遵义563000)摘要：在2010年，国家教育部颁布了《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010"I2012年)》，明确提出了以培养创新型人才为中心的教育目标。而初中的美术课程标准要求：将美术课程的教学内容和初中生的实际生活紧密结合，在学生掌握知识、技能的同时，可以在现实生活中领悟到美术的艺术价值。鉴于此，本文主要从探讨中学美术教学中传统元素与流行元素的融合。关键词：初中；美术教学；传统元素；流

2、行元素；融合传统元素源于中国古老传统文化中经会、讨论会等教学形式指导学生创作【3】。比一亮，但是在评价学生学习成果时，不但单典内容，它主要从我国传统哲学思想、人文如：以如何实现传统元素和流行元素的完美一地看待最终的创作作品，还要重视学生在精神以及美术形式中提炼出来的。流行元素融合?为主题看展辩论会，将全班同学分为学习美术的过程中展现出来的创新意识、合主要指在全球化时代背景下，当前社会盛行正方、反方两组，各方围绕各自的观点展开作想象力及交流能力。在评定学生学习成果的文化元素。在同一件美术作品中融合传统辩论，这种

3、生动、形象的辩论会形式极易触时要注重以下几方面：①注重学生的自我评元素与流行元素，是一种十分新颖的创作方动学生敏感的心灵，激发其创作欲望，在辩价，②合理评价学生参与美术活动中的表法，在中学美术教学中，将传统元素与流行论过程中，学生会将自己的想法分享给其他现，同时采用多种不同的评价方式评价学生元素有机融合，既可以达到教育目标，又可学生，并进行充分的讨论，在积极思考的过完成的美术作业，③构建可以促进美术老师以提高学生对美术的领悟能力。程中慢慢步人学习佳境。不断进步的评价系统。一、传统元素与流行元素的融合的意(二)

4、创新“1+1”美术创作方式西方知名教育学家艾斯纳认为，教育成义传统元素和流行元素的融合也可以称果资源主要来自三个方面：学生特质、教师(一)提高文化内涵作“1+1”的美术创作形式，这种方式注重特质与内容特质。在学习过程中，学生和学学习美术应该从单纯的技能、技巧层面在一个开放性思维空间中，通过系统化学习生之间存在明显的个体差异，其学习表现也上升至美术文化层面，美学教学需要创设特单元课程，对于传统元素有一个崭新的认各不相同，自然学习获得成果也各不相同。定的文化情境，并逐渐增加文化含量，让学识，同时也让学生对流行元素

5、产生独特的理将传统元素和流行元素相结合后的美学教生通过学习美术，强化对文化、历史的认识，解，因为选用创作素材不同，导致采用这种学课程，自身有独特的特点，据此学生在美对艺术社会功用的认识，从而树立起正确的创作方式创作出来的作品也存在较大差异。术活动中可以展现自己的特长，同时也为全文化价值理念。现代学生学习美术，已经不比如：学生个体创作，由学生自己独立完成，面、客观评价学生的学习成效提供多维视角再单一地学习某一种技能技巧，美术自身具表现其个人与众不同的思想，如下图1所示。【5】。有丰富的人文底蕴，并和多学科交叉相

6、联．同时也可以采用小组合作型的创作方式，利(四)评价主体多元化系，横跨多门学科，因此对学生学习美术的用剪刻技巧，把剪纸的色彩、图案纹样及特评价学生学习效果的主体有学生自要求更高。在传统文化里面，很多非常独特有材质和时尚的任务造型巧妙结合起来，根己、学生家长及教师，不同年龄、身份的人的美术技能可被运用于现代社会，改善现代据每组学生不同的特长各自承担一个人物协同评价■，担任评价主体，从不同角度评价人们的生活，且传统文化中蕴含的经典文化造型，再将其组合在一起，完成题目为“中学生的美术学习效果，自然可以获得公正、寓意

7、滋养着青少年的身心成长。国风一一我们演绎时尚”的剪纸美术作品全面的评价。(二)拓宽学生创作视野l41。如下图2所示。比如：采用学生自评和互评的方式，表传统元素和流行元素相互结合，同时充达出个人对于美术作品的独特见解。而作为分考虑到学生的个性特点、喜好以让不同特一名美术来时，应该注意在工作过程中收集长的学生可以充分发挥个人优势。比如：在各方面的评价意见，然后站在美学目标、美单元课程内容学习过程中增补以《敦煌》文术专业的角度思考，全面衡量学生的创新意化为主题的欣赏·评论方面的内容，这样的识、审美情趣等，然后给每位

8、学生一个相对话，敦煌石窟建筑中有大量壁画、彩绘不但全面的评价。评价主体的多元化可以改变过为提取优秀的传统元素提供了非常清晰的去学生作为评价客体被动接受者的局面，让线索，还进一步拓宽了学生的创作视野，利学生本人参与其中，有利于其倾听到各方面于学生吸收多元化的美术元素，发挥出个人的意见，受到鼓励，从而获得更好的发展。优势[1】。三、结束语．(三)有利于开创新型美术创作模式将传统元素和流行元素相融合，是现