乙烯装置裂解单元仿真实训课程有效教学研究.pdf

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1、教育研究2014-03已姊装置裂解单元仫真宦引器柱有鼓极学研究文／周艳青摘要：从学习情感激发、合理安排教学内容、“五位一体”教学组织模式三个维度出发，阐述了乙烯装置裂解单元仿真实训课程有效教学过程的实施方法。通过有效的教学方法，使乙烯装置裂解单元仿真实训课程取得很好的效果。关键词：乙烯装置；仿真实训；学习情感；教学内容；教学组织；有效教学乙烯装置是石油化工生产有机原料的基础，是石油化工的龙乙烯装置裂解单元仿真实训课程教学计划头，它的规模、产量、技术，标志着一个国家的石油化学工业的发日期节次实践教学项目展水平。因而在石油化工类专业群人才培养的过

2、程中开展相关实5月2O日16讲解裂解流程并熟悉工艺流程训课程对于从业人员就业和行业发展都将起到促进作用。通过5月21日16讲解并示范裂解装置开车过程《乙烯装置仿真实训》课程的学习，主要达到以下四方面能力培养5月22日1～6开车前准备目标：能按操作规程进行开车操作；掌握各个主要工艺参数的调5月23日16裂解炉的点火升温、过热蒸汽备用状态控技巧，能将各工艺参数调节至正常指标范围；掌握串级控制、比5月24日l6裂解气急冷和油冷系统的开车例控制和分程控制等复杂控制的操作方法；能够运用化工原理、5月27日l6裂解气急冷和油冷系统的开车反应原理、分离原理

3、和有机化工生产技术等理论知识分析仿真操5月28日1—6连接急冷部分、投油操作作过程中出现的问题，并能解决问题，做到“工学结合”。然而，本5月30日16接受裂解气后的调整门课程在我系石油化工生产技术专业课程设置中给定的学时数5月31日1—6接受裂解气后的调整为60学时，可谓“时间短，任务重”，要取得良好的学习效果，有效6月19日1—6裂解流程的冷态开车考试教学尤为重要。经过多年教学研究，本门课程的教学主要从以下但是，合理的教学安排在这门课程中并不是按照教学计划中三方面开展，能够取得较好的教学效果。的学时分配一项一项地独立开展教学。我们知道乙烯装

4、置生产过一、学习情感激发程是连续进行的，我们不可能抛开前面的步骤去练习后面的步骤，“情感决定态度，态度决定一切。”学习情感激发其实质是调也不可能只练习前面的步骤而不管后面的步骤，任何一次冷态开动学生学习的主动性，启发学生思维，激起学生的积极性、创造车过程的进行，要求学生必须完成全过程，否则会出现这种情况：性，并挖掘其内在潜能，使外部教育产生一种内化作用，提高教学有的学生做了一个星期，他只做到过热蒸汽备用状态；或者有的的实效性。为了激发学生的学习热情，我们采用兴趣迁移和激发学生两个星期的课程学完了，他只做完投油操作，最后一步急冷成功欲望的策略。

5、接收裂解气后的调整干脆没做过，更谈不上会不会对参数进行调我们使用的《乙烯装置仿真实训》教学软件系兰州石化公司节了。而我们知道裂解单元的开车过程前面的操作当然重要，但大乙烯装置DCS控制系统的培训版，软件操控难度较大，操作步是最后一步是关键，接收裂解气后各个参数都会出现波动，只有骤多，工艺参数多，参数控制指标高，比较容易失分。学生在屡战掌握参数的调节方法，才能使装置平稳运行。屡败的情况下很容易产生挫败感，从而失去学习兴趣。根据现在鉴于以上经验，我们将本门课程教学内容的安排法则概括为大学生对电脑游戏都比较熟且比较感兴趣，我们让学生将仿真生“突破学

6、时分配限制以贯通联调为目标”。这里需要强调，“突破学产过程视为游戏，进行兴趣迁移从而减轻心理负担。同时将仿真时分配限制以贯通联调为目标”指的是每一次课(6学时)都将各生产操作成绩的得分分为四关：第一关6O分，第二关70分，第三个环节练习一次，完成一次完整的开车过程，但是每一个环节1O关80分，第四关9o分，这样学生通过一关以后，他们会迫不及待次课所用学时数的总和与教学计划还是基本相当的。地使出浑身解数去攻克下一关。这种通关方法有助于激发学生提三、“五位一体”的教学组织高对自己的期望，与简单的登录成绩分数更能激发学生的学习组织好课堂教学是上好一

7、堂课的重要保证，课堂教学组织的欲望。成败直接影响教学目标的完成和良好教学效果的取得。在本门课二、合理安排教学内容程的教学过程中，我们创建了“教一学一做一论一评”五位一体的合理地安排教学内容。这个合理与不合理的界限，应该从是教学组织模式。否符合教学目的来制订。从原则上说，凡是有利于实现我们的教“教”什么?怎么“教”?“教什么”，指教学内容的选择、教学目学目的，能够收到最佳教学效果的安排，就是合理的。标的确定等，是对教学内容的理性思考；“怎么教”，指选择什么方本课程教学内容由于受学时数所限只学习裂解单元的冷态法来实施教学内容，达成教学目标，侧重于

8、材料的呈现和组织形开车过程，主要包括工艺流程介绍、开车前准备、裂解炉的点火升式。在学习本门课程之前，学生已经学过化工单元仿真实训、有机温、过热蒸汽备用状态、急冷系统