在政治课中应用多媒体辅助教学的几点看法.pdf

《在政治课中应用多媒体辅助教学的几点看法.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、·科教前沿·在政治课中应用多媒体辅助教学的几点看法河北省石家庄市正定县南楼中学于华景【摘要】通过教学实践，我深刻体会多媒体介入到政治课教学中，可以使教学由平面走向立体，变静态为动态，化抽象为具体，突破时间和空间，微观和宏观，历史与现实的限制，激活学生的兴趣，降低学习难度，缩短学生的认识过程，实现教学过程的优化，是提高政治课教学质量的一条重要途径。【关键词】多媒体思想政治课兴趣提高教学质量多媒体计算机辅助教学，使现代电化教育发展到更高的形延伸学生的各种感官，拓宽教学的时空维度，丰富学生的感性式。这一现代教学手段通过计算机实现对符

2、号、文字、图像、经验，引导学生深入思考和强化记忆，增强教学内容和过程的声音的组合编辑控制，并按教学要求设计，形成合理的教学结趣味性，提高学生处理实际问题的应变能力。促进学生观察、构，使学生在多媒体的作用下主动地进行有效学习。通过教学记忆、思维、想象、创造等智力因素的发展，有助于学生形成实践，我深刻体会多媒体介入到政治课教学中，可以使教学由创造性思维，锻炼了学生的创新能力。　平面走向立体，变静态为动态，化抽象为具体，突破时间和空4、多媒体辅助教学促使教师提高自身的素质。　间，微观和宏观，历史与现实的限制，激活学生的兴趣，降低计算

3、机作为一种新型的教学媒体已经被广泛应用于教学的学习难度，缩短学生的认识过程，实现教学过程的优化，是提各个领域，是教学过程中一种有效的认识工具。运用现代教学高政治课教学质量的一条重要途径。下面，结合自己的教学实技术除其自身的优势外，也是时代对教师的要求。面对能熟练践，谈谈在政治课中应用多媒体辅助教学的几点看法。操作计算机的学生，面对校园网络的不断接通，面对互联网信一、政治课多媒体辅助教学的优越性息的铺天盖地，当今的教师如果对现代教育技术视而不见，熟1、多媒体辅助教学可激发学生学习的兴趣和积极性，提高视无睹，不能及时调整、学会使用

4、最新的教学手段，抱残守旧，教学效果。　将落伍于时代。因此，教师应该不断学习新知识，努力提高业兴趣是打开成功之门的钥匙，是创造的非智力源泉。多媒务水平，掌握现代教育技术，提高自身的素质才能适应现代化体辅助教学的重要特点是集光、声、色、像为一体，给人一种教育的需要。　身临其境的效果，并能满足学生心理的不同要求。它可以把多二、政治课多媒体辅助教学应注意的几个问题。　种形式的感性材料以形象生动的画面，言简意赅的解说以及恰应用多媒体辅助教学，改变了“一支粉笔、一张嘴”的旧如其分的音乐展示在学生面前，使学习内容图文并茂，从而大教学模式，提

5、高了课堂效率，深受师生欢迎，但在具体实践过大激发了学生学习的兴趣和积极性。　程中，应注意避免几个方面的误区：　2、多媒体辅助教学告别“填鸭式”的教学模式，突出学生1、主次不能颠倒。我们应充分认识到计算机辅助教学中的的主体地位。　教学，即教师的“教”与学生的“学”是主导、是灵魂、是核传统的教学模式基本上是采用教师灌输的“填鸭式”教学，心。计算机只能辅助教学，服务教学。教师在教学中的主导作课堂缺乏民主平等的气氛和活力。多媒体教学介入课堂，打破用不能放弃，学生的主体地位不能忽略，标准和教材的规范性、了原有的“粉笔加黑板”的模式，教师

6、不必像以前那样唱独脚示范性不能改变。如果把计算机放在教学的核心位置，教师成戏，可以将授课内容和学生协调、融洽地结合起来，充分调动为计算机的操作员，教师、教材和整个教学都为计算机服务，学生的积极性，培养学生的创造思维，让学生回归学习的主体甚至完全抛开常规教学的读、讲、辅、批四个基本环节，这是地位，促使他们主动学习，从中获得学习乐趣与成就感。　运对多媒体辅助教学的错误理解。　用多媒体教学，可以在课堂中创造使学生对所学知识产生愉快、2、不能只注重外表而忽视实质。在课件的制作过程中，比满意，企盼等肯定态度的极大热情，唤起学生探求真理的

7、欲望，较容易犯的一个错误是：一味追求表面上的新颖、花俏、动感使之以最佳的状态投入到学习生活中去，培养学生思维的能动等效果，挖掘教材中所能运用的一切知识点，利用了一切所能性、扩散性和求异性。　利用的媒体，课堂上热热闹闹，学生大开眼界，但教学实效却应用多媒体教学，教师可以放手发动学生，让学生自主学适得其反。因此，教师在课件制作过程中选材应适当、典型，习，自我评价。在交互式的多媒体教学中，学生真正成为学习紧扣教材，突出重点、难点，掌握好分寸，宁精勿滥。　3、的主体，教师努力创设情境，学生主动获得知识，自己发现问多媒体的运用并非多多益

8、善。多媒体课件的运用能增加课堂容题。多媒体作为一种现代教育手段，冲破传统教育模式，充分量，但如果不考虑学生的认识、记忆规律；同样会出现“填鸭调动学生的听觉、视觉，广泛接受课堂信息，启发学生思维，式”的教学，而且容易引起学生疲劳，达不到良好的教学效果。帮助理解重点，突破难点。