中国古代蒙学教材的现代教育价值研究--以《增广贤文》为例.pdf

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1、学园┃ACADEMY2013年第8期中国古代蒙学教材的现代教育价值研究——以《增广贤文》为例杨婧云南师范大学文学院【摘要】《增广贤文》是我国经典蒙学教材之一，全文以韵文形式将谚语警句融合在一起，句式错落灵活，体裁独特又易为人们所接受。其中蕴涵的道德价值、惜时读书、为人处世等人生哲学，对青少年有良好的教育价值，也对当今的语文教育提供了借鉴。【关键词】《增广贤文》教育价值古代蒙学教材道德教育为人处世【中图分类号】G629.299【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2013）08－0067－02《增广贤文》，又名《昔时贤文》，亦称作《古今贤文》，出，古代的

2、蒙学教育不仅在于培养儿童良好道德品质，也教给简称《增广》。最早出现于明代万历年间戏曲《牡丹亭》，后经学生治国治世之道，从智力上启发学生。有“观今宜鉴古，无明、清两代人的不断增补，形成今日我们所见的内容。在传统古不成今”，虚心借鉴古人的经验教训，以古为镜；也有“螳螂的蒙学书籍中，有专门对儿童的思想道德进行教育的书籍，这捕蝉，黄雀在后”等讲求谋略的篇幅。《增广贤文》中虽然没有些书籍来自于典故和当时社会流行着的谚语。《增广贤文》就精确的科学公式和技术知识教与学生，却同样具有开发学生智是其中影响力较大、流传较广的蒙学教材之一。《增广贤文》力的作用，对学生系统地认识如何治

3、世、如何谋略提供借鉴。全文以韵文的形式展现，突破传统蒙学读物的基本格式，读起3．《增广贤文》对学生情商培养的价值来朗朗上口，抑扬顿挫，这也是为世人所易接受的原因之一。为人处世，是人生的一个重要课题。从与父母、兄弟姐一《增广贤文》的教育价值妹相处，到与同学、老师相处等，掌握处世之道，才能使学“读了《增广》会说话”，《增广贤文》作为古代最流行生在这个纷繁的世界中成为一个受人尊敬、全面发展的人。的蒙学读本，对后世的影响是非常深刻的。不仅在于“会说《增广贤文》中有“酒逢知己饮，诗向会人吟”，“知音说与话”，易读易记，更在于它对孩童的德育、智育、待人接物、知音听，不是知音

4、莫与谈”教人交友慎重；也有“路遥知马惜时读书等方面所带来的教育价值。力，日久见人心”，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”来1．《增广贤文》的德育价值判断交友的正确与否；更有“一言既出，驷马难追”，教会《增广贤文》中，有大量的劝人向善、教人孝顺之道的学生待人接物要诚实守信。篇幅。这些谚语警句都劝告人们要行善、扬善、讲求孝悌，《增广贤文》中的核心部分也在于待人接物之道，要真为儿童形成良好的道德品质打下良好基础，对当今的道德教正让学生全面发展，就不仅只对他们进行道德教育，智力开育有重要意义。发、情商的培养也非常重要。《增广贤文》作为古代蒙学读孝悌为先，“孝”是中华民族

5、传统伦理之一，自古以来，本，早将这个道理运用其中。这也是当今语文教育应当思考“孝”即为最宝贵的传统美德。所以，在两千多年的文化中，的地方，不仅传授学生知识，也应教授学生为人处世之道。都将“孝悌”排在第一位。《增广贤文》中有“羊有跪乳之4．《增广贤文》的惜时读书教育价值恩，鸦有反哺之义”。“孝”指的是孝顺父母，“悌”指的是学生时光是人生中获取知识的大好时机，珍惜时光、不虚兄弟间的友爱。学生要养成良好的道德品质，首先应懂得“孝度年华才是正确的人生态度。“莺花犹怕春光老，岂可教人枉悌”。特别是现代社会中独生子女较多，容易以自我为中心。度春”，“一寸光阴一寸金，寸金难买

6、寸光阴”。《增广贤文》把在这方面，教师可以通过相关内容来引导学生站在父母角度我国古代智者对珍惜时光的感悟凝聚在一起，让学生认识到惜上思考，让学生懂得为父母着想的道理。时读书的重要性，对促进学生学习的积极性有很大好处。诚实守信为根本，《增广贤文》有“一言既出，驷马难二《增广贤文》存在的问题追”，“许人一物，千金不移”，诚实守信是中华民族传统美德，《增广贤文》虽有很多可取之处，但毕竟是封建社会的是人人必须具备的优秀品质之一，这些格言警句都对学生进产物，在内容上精华与糟粕互存，一些内容传播了封建时代行了诚信道德教育，让学生明白做出承诺就当努力实现，培的思想意识。如《增

7、广贤文》中宣传的宿命论“命里有时终养了学生的责任心，对今日的道德教育也是很有价值的。须有，命里无时莫强求”，也有消极的思想“月过十五光明少，总之，语文的道德教学需有好的教材和合理的教学方法，人到中年万事休”。这些消极理论与今天的社会发展史是不相《增广贤文》中教人行善的格言警句有助于儿童培养善良本性。符合的。在当今的语文教育中，这类内容是必须让学生从客在今日的语文教学当中，我们可以引入《增广贤文》中的积极观的角度进行分析，认识到封建制度下的陈旧思想对人们的谚语作为学生的阅读内容，帮助学生形成良好的道德品质。精神世界带来的压抑，从而认识到不断更新观念的必要。2．《增

8、广贤文》的智育价值三反思