给排水目标定位与特色创建思索 .doc

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1、给排水目标定位与特色创建思索给排水目标定位与特色创建思索给排水目标定位与特色创建思索给排水目标定位与特色创建思索　　截至2008年，全国设置给水排水专业的高校已达百所以上，除少数设置于教育部直属高校外，大部分设置于地方高校。由于专业设置时间短，地方高校普遍存在专业建设任务重的问题。如何结合地方高校服务于地方经济社会发展的实际需要，准确专业定位和凝炼专业特色是专业建设中必须解决的问题。本文结合扬州大学给水排水专业建设，探讨地方高校给水排水专业建设中的培养目标定位与特色建设问题。　　一、准确的培养目标定位是专业建设的前提　　培养目标反映了人才培养的规格和标准，地方高

2、校因其地区和发展水平的差异，因而，准确的培养目标定位是专业建设的前提。高校给水排水工程专业指导委员会对培养目标的表述是：培养具备给水排水工程方面的基本理论和基本知识，能适应经济建设需要，在水的开采、加工、输送、回收与再生，以及可持续利用这一社会循环中，从事规划、设计、施工、管理、教育和研究开发等方面工作的高级工程技术和管理人才…。这是对培养目标普适性的表述，是在国家层面上对培养专业人才的要求，各高校尤其是地方高校应在一般性表述的基础上，从地区、专业内涵、专业发展和自身发展水平对培养目标进行准确定位。从地区(区域)人才需求内涵思考培养目标定位。江苏省地处中国东部沿

3、海发达地区，经济社会发展水平较高。扬州大学是江苏省属重点综合性大学，主要承担为江苏省培养人才和为江苏省经济社会发展服务的任务。由于区域城市化进程加快和水污染加剧，对专业人才有较大的需求，同时由于区域内国内知名高校相对集中，人才竞争较为激烈。从人才需求内涵看，有研究型和应用型两方面的人才需求，在这两大类人才需求中，学校定位于培养以应用型为主兼顾研究型的专业人才。从专业内涵和发展趋势思考培养目标定位。给水排水专业内涵为解决水的社会循环过程中各种科学和技术问题，传统内容包含了给水工程、排水工程、建筑给水排水工程等。随着大量城乡水污染问题急需解决，在专业内涵上又发展了水

4、环境保护工程，工作类别包含规划设计、施工管理和研究开发等方面。对地方高校而言，在培养目标定位中，既要满足专业内涵所规定内容，又要有所侧重。由于江苏省内在给水工程、排水工程、建筑给水排水工程、水环境保护工程几个方面都有专业人才需求，因此，学校在培养目标定位中强调了专业面宽、能力强的要求。基于上述分析，学校给水排水工程专业的培养目标定位是：以社会对给水排水工程专业人才需求为导向，培养基础扎实，知识结构合理，专业面宽，素质高，能力强，具有创新意识，能从事给水工程、排水工程、建筑给水排水工程等多个领域的规划、设计、施工、安装和运行管理等工作，并具有一定科学研究、技术开发

5、能力的高级工程技术人才。　　二、特色建设于专业基本要求之上　　专业特色是学校立足校情，发扬优势，经过多年建设，在办学理念、培养模式、培养质量和教学改革等某些方面形成的某专业特有的在一定地方(区域)范围内优于或不同于其他学校同类专业的实力声誉表征的总和。可以认为，一个没有特色的专业是没有生命力的，因此，专业特色的形成是一个专业办学走向成熟的标志。在特色建设时首先要解决好满足专业基本要求与建设专业特色的关系，应在夯实专业基本要求的基础上强调建设专业特色。专业基本要求是专业培养规格规定性要求，是给水排水专业区别于其他专业的个性化体现，脱离了专业基本要求的专业建设是无意

6、义的。认识到这一点，是办好给水排水专业的基础，对地方高校给水排水专业建设尤为重要。原因是：地方高校分布于全国不同地区(区域)，由于不同地区(区域)经济社会发展水平不同，对专业服务于实际的方向、层次、范围要求也不同，而专业基本要求兼顾了全国不同地区(区域)对专业服务于实际的方向、层次、范围。过分强调地区(区域)实际要求，可能会出现培养的学生专业知识结构不完整的问题。把握给水排水专业基本要求要注意以下问题：人才的素质培养是核心，合理的教学计划和培养方案是培养高质量人才的保障和措施，教师的专业能力是培养高质量人才的关键。学校给水排水专业(本科)创办于1991年，尽管基

7、础条件较差，但坚持规范化办好专业理念，坚定贯彻落实专业建设的基本要求，在办学之初解决了专业”是什么”、“怎么办”的问题。首届毕业生在江苏省内就业，受到用人单位的广泛欢迎。专业建设在达到专业基本要求的基础上，要适时思考建设专业特色问题。　　三、特色建设的途径　　在一定意义上来说，专业特色就是“人无我有，人有我优，人优我新”，通过“有、优、新”来迎合社会需求，彰显自我优势，使所培养人才在社会适应性方面达到领先水平以此换取社会的赞誉和欢迎_3J。因此，建设专业特色应围绕“有、优、新”进行。尽管不能同时实现“有、优、新”，但专业特色建设初期应在一至两个方面体现，然后逐步

8、进入较高水平的特色建设阶