感知初中英语教学的美感.doc

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1、感知初中英语教学的美感摘要：英语是工具性和人文性的高度统一，英语教学是一种美学载体，英语教学中蕴含的丰富的审美因素，是教学中的“伊甸园”，教师通过审美教育,为学生开启了“伊甸园”的大门，引领他们亲临“伊甸园”去感知美,鉴赏美，创造美，最终为社会为人类辐射美。关键词：英语教学载体美的因素审美教育英语是国际上重要的交际工具，是人类文化的组成部分，是工具性和人文性的高度统一。英语教学是以英语语言为载体，使学生学会运用英语作为一种工具去了解世界，认识世界，获取信息，表达思想；并使学生受到文化思想，道德情感的美的熏陶，完善学生的人格，促进学生全面、和谐、充分的发展。英语教学是一种美学载体，因此可以

2、从审美角度来整合英语教学的工具性、人文性，即：在审美情感的参与下，充分挖掘英语教材的审美因素，把课程的理性内容与感性形式、抽象概念与鲜活形象有机统一起来，把深奥的知识传授与动情的美感体验结合起来，注重发现和挖掘英语教学中美的因素，并将其呈现在学生面前，使一堂课的讲授犹如演奏乐曲一样，舒缓流畅，高潮迭起，环环相扣，步步引人入胜，使师生之能产生珠联璧合的配合和欢快愉悦的气氛以获得美的享受。通过人对美的感受，引起感情的激荡，造成感情的共鸣，在愉悦中受到教育，发展学生感知美、欣赏美、创造美的能力。那么，在英语教学中如何带领学生进入美的圣殿，如何引导学生去感知英语的语言，体验语言的旋律美，鉴赏人物

3、的形象美．．．．．．捕捉现实生活中的千姿百态的美呢？一、应用多媒体直观自然美自然美有诸多美育意义。俄国教育家乌申斯基说过：“自然，美丽的城郊，馥郁的山谷……我深信美丽的风景，在青年气质的发展上所具有的那种巨大的教育影响，对于教师的影响来说，是很难和它竞争的。”而英语教材中那些经过作家审美处理的自然美景，给人的印象往往更深刻，更能激发人的审美情感。该类课文在教学中单凭教师简单的手势和繁琐的分析，是难以达到教学目的的。因此，教师可根据教材特点，学生生理、心理特点制作CAI课件，将声音、形态、色彩和动作融为一体，化静为动，化远为近，化繁为简，化抽象为形象，化模糊为直观，把日月星辰，花鸟鱼虫等的

4、自然风光，古今中外的历史，文化，人物等展示在屏幕之中，把遥远的地域展现在中学生面前，活化教学内容，能给人一种直观、生动、形象美，为英语教学创造了最佳审美情景，创设学习情境，大大调动学生的学习积极性。如：在讲授四季时，通过课件将一幅幅美不胜收的春的生机，夏的热烈，秋的收获，冬的宁静和人物丰富多彩的户外运动形象、生动、淋漓尽致展现在学生面前。在教学九年级GoforitUnit15的Wearetryingtosavethemanatees.通过课件活生生地展示各种动物以及它们所生活的美丽的自然环境，让学生了解濒危动物及珍稀动物的生存现状，唤起保护动物、保护环境的意识。二、设计精美板书凸显艺术美

5、板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，也是教师对教材的一种艺术再创造。所以它是体现教师教学能力的一个方面。板书设计醒目，并恰当运用彩色粉笔和巧妙应用各种字体、图形、表格等，都有利于形象地传授知识，开发智力，引导思考，加强学生记忆，而且还有利于培养学生积极的审美情操。因此，在设计板书时，要力求做到内容完美，文字精炼，字体大小适当并规范美观，板书位置得当，构图清晰，色彩和谐。Goforit九年级Unit4Whatwouldyoudo?我设计了如下的板书：AccidentsProblemsCutyourselfCoverthecutwithacleanclothandpressithardAfri

6、endoffersyoucigarettesRefuse,talktoyourfriendaboutthedangersofsmokingGrandmotherfelldownstairsGetthemedicalhelpfirst,thenmakehercomfortableandstaywithherEatmedicinelikecandyHidemedicine,tellthemtoasktheirparentsbeforeeatingBurnedyourselfFindhowbaditis,thenputtheburnedareaundercoldrunningwaterAnin

7、ternetfriendasksyoutomeetTellyourparentsaboutit,meetinapublicplace,shouldn’tgoaloneInjuredyourkneeStopexercising,seeadoctorGetpimpleswhennervousDrinklotsofwater,askdoctorforadvice这样的板书，不但可以让学生通过板书的直观教学，对当堂课上所学的内容一目了然，易