方法是智慧的结晶.doc

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1、方法是智慧的结晶全国知名的教学论专家吕渭源教授在我校的讲座中提出：“方法是智慧的结晶。”一位优秀的教师在教学中要不断的探索和创造，总结出优质的教学方法，才能将知识有效的传授给学生并进行再创造。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，即培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。因而我们英语教师在平时的教学中要认真学习教育教学理论，注重语言知识教授的方法，为学生真实的语言交际打好基础。英语语言知识的教授方法要注重学生交际意识的培养。在课堂上，我尤其注重学生听、说、读、写四个方面能力的培养。通过创设语言情景和设计各种丰富的活动形式，充分的让学生进行

2、口语表达和语言交流。以“任务为基础”，组织学生在“身体运动”和“口腔运动”中学习，在唱歌、游戏、角色扮演、表演、访谈、绘画等实践中，充分发挥她们的各项智能特征；在完成任务的过程中，不断感受成功的乐趣喜悦。比如，在《Happybirthday》一课的教学活动中，我首先让学生复习12个月份的单词，通过拼读法、小组顺序读，个人当小老师读，男女生竞赛读等方式，让学生牢固的掌握这十二个词汇，教师只是活动的组织者，学生是课堂学习的主体；接着我让学生看课件，根据画面的描述和有节奏的背景音乐吟唱月份歌曲，学生在快乐的环境下愉快的歌唱和学习；最后进行小组合作，让学生互相交流彼此的生日所在的月份，并

3、按要求填写自己的采访表，学生的眼、口、手、耳、脑等各方面的身体机能得到锻炼，每个学生都参与到教师设计的活动环节中。一节英语课中，如果每个学生都能得到表达的机会，这无疑是一节成功的英语课；反之，大部分学生不愿意开口表达或者是没有机会表达，这将会是一节失败的英语课。因此，总结英语课堂上的教学活动环节，学生说和表达的机会比较多。在教学中，教师会觉察到学生迟迟不能领悟到答案，这和教师没有掌握此环节有效的教学方法是分不开的。比如，我在四年级对话复习课的教学中，部分学生很难完整地读出每个句型，其中有句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinJune./Howar

4、eyoufeelingtoday?I’mtired./Doyoulikechicken?Yes,Ido.No,Idon’t./What’syourfavouriteday?MyfavouritedayisMonday.这些句型都是课本中每个单元的学习重点，只要平时擅于积累就能够运用自如。部分学生平时懒于识记语言知识，从而导致了复习课上无法认读词汇和基本句型。在这种情况下教师只有运用有效的复习方法，让学生掌握认读的的规律，并通过识记的过程才能牢固的掌握所学。比如在教授句型“Whenisyourbirthday?”的过程中，我首先让学生分析句子的类别，通过标点符号，知道这是一个疑问句

5、，要对其做答；其次找出能够认读的单词，如“birthday”“your”其意思为“你的生日”；如果能认读“When”是特殊疑问词“什么时候”就更好了；最后想想本学期学过的和生日有关的主题，就是十二个月份词汇。四年级的学生通过这几个简单认读句型的步骤，能很快明其意，做其答了，当然最重要的是学生将这些方法掌握，经常进行语言认读，培养出自然的语感，以后的学习才会事半功倍。教师掌握有效的教学方法，同时也要注重培养学生掌握有效的学习策略。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么她的教学技巧与技能就表现得越娴

6、熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。在四年级的英语教学中，单词记忆总是学生的弱项，如果学生没有形成有效的记忆单词的方法，他们就会对单词记忆和听写形成恐惧心理，学习的兴趣和积极性降低，从而导致懒于记忆和巩固语言知识，学习的效率也降低。所以当我发现学生在这方面的学习难题后，我积极地为他们总结和介绍学习的方法，比如运用分时分段的记忆方法，每天记忆一个单词，每个周末对本星期记忆的单词进行总的回顾；或者运用照规律法记忆单词，找出单词中的规律，例如“Monday/Tuesday/Wednesday……”这几个星期的词汇都以“day”结尾，在按照发音规律，记忆其他部分。在教学

7、中我也注重了采用激励的方法，对于听写全对和进步很大的学生，在全班进行表扬。总之教学有法，教无定法。总结出适应自己所教学生的有效的教学方法就是好的方法。教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。另外，还要利用直观教具或电化手段，来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，