心理咨询室工作开展.doc

《心理咨询室工作开展.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学校心理咨询室日常工作开展 心理教育、心理辅导是本世纪初教育改革运动中产生的一种新概念和新方法，是当代心理学和行为科学对学校教育的重大贡献。中学阶段的青少年身心发展的关键时期，也是学生身心发展的突变时期，因而在中学阶段大力开展心理教育是我们今天教育的必须。第一部分咨询室的常规工作一、树立以人为本的思想，设计心理咨询室的功能 我们认为：在我国开展学校心理教育是一项新的心理学事业，它以实现心理学自身的意义和价值为目标，以培养与完善学生的人格和提高学生的心理素质与生活质量为目的。这使我们意识到我们的心理教育必须建立在以人为本的思想基

2、础上，必须建立里在预防为主的行为基础上。我们心育的出发点不应仅将自己的服务局限于一些具有心理疾患的特殊学生，而必须面向所有的学生。同时素质教育的要求，也使我们意识到我们的心理教育必须能促进学生心理的优化发展，能充分开发学生的自主育心的潜能。因而我们设计的心理咨询室的功能是点面结合的心育方法，使学生在心灵的沟通中，完善人格，增加自我发展的力量。并以心理咨询室为学校心理教育的龙头，开展全校的心育。二、心理咨询室的具体工作在我们心理教育工作中，我们始终贯彻开发学生自我育心能力的原则，这既遵循了心理教育的原则，又符合了素质教育的要求。

3、我们心理咨询室的工作主要有以下几个方面：第一：面上的普及工作我们主要是以心理讲座、心理健康教育课、心理活动课、团、队活动、心理教育主题班会、家长学校 等形式开展 （1）、心理教育讲座：每学期拿出一、二次班会或活动课时间，对学生进行心理健康教育，普及心理健康的基本知识。主要以学习心理辅导和性格养成、人际关系协调、考前心理辅导为主。在学习心理辅导中，我们着重评点良好学习习惯和不良学习习惯的形成原因以及造成的影响，树立正确观点，以启发学生对自己学习情况进行分析，找出问题，加以改进。考前焦虑心理辅导主要在初三和高三进行，初中的由学校心

4、理教师承担，高中的一般请南京师范大学的心理教师。在讲座中我们还对我校心理咨询室进行了一定的宣传，让学生了解我们心理咨询室的作用，教会学生什么问题可以到心理咨询室来，到咨询室来如何进行咨询。心理咨询的惯例是在咨询室等待咨询者上门，这样咨询关系才能较好的建立。然而学校的咨询和社会咨询有不同的地方，我们应该以学生的良好成长和个体的优化发展为出发点，而且学校的心理咨询也以行为指导为主，。所以我们大力宣传了心理咨询室，鼓励学生为了自我的优化发展，在遇到与心理有关的问题时，大胆的到咨询室来增加自我发展的力量。（2）、心理健康教育课：在我校

5、开设心理健康课的有初一、初二、和高一年级。初一年级与政治课相结合，初二年级和高一年级的心理教育与活动课相结合，每周一次。在学校的心理教育中，我们不能忽略课堂的作用，因为课堂教学是教学活动的最重要的阵地，因此我们的心理教育在活动课中，力图使课堂教学模式多变，专题讨论较多，学生自编自演小品，使学生在积极的参与中，达到自我教育的目的。作为学校咨询室的教师除了要具体上课，还有一项工作是基本性的，那就是编写适合学校具体需要的校本心理课的教材，或者设计活动方案。目前市场上的课本很多，心理发展的问题有共性，也有个性。你可以有选择一本教材，但

6、从实际的经验上看，你不必全部按照上面讲。（3）、心理沙龙：这又可以称为团体辅导。目前我们学校的咨询室对学生的个别咨询是重视的，但对集体的辅导主要以大的讲座性质来完成，其实团体辅导对心理咨询而言是非常重要的一个手段。它运用到了一个重要的观点——同辈辅导。学生心理沙龙在理论上的渊源来源于目前国际上心理咨询方法中较为行之有效的同（朋）辈辅导。在对全校学生的一次心理信息问卷调查中，我们发现，几乎有90%的学生选择了心里难过时最希望与同学倾诉。在问卷中我们提出只要自己主动报名，就有机会获得学校心理教师的系列初级培训，成为学校学生心理辅导

7、骨干，以初一有85.5%到高三的50%逐步递减的人数，都表示愿意。虽然高三的比例只有50%，但在如此繁重的课业和高考压力下，还有一半的人愿意拿出时间参加这样的有助于自己心理健康的培训，我们意识到，学校心理教育工作的出发点应该是关注学生的发展，而同辈辅导是非专业工作者作为帮助者所采用的人际间的帮助行为，对学生而言有较高的实用性。也有人认为同辈辅导中的辅导员应该是指受过一定训练和独到的见解，可以对前来寻求帮助的学生以言语或者非谚语的方式，尽量或者不给建议，提供倾听、支持及其他帮助的过程。在学生实施同辈辅导具有自发性、义务性、友谊性

8、和普遍性，可以使学生在较为信赖的状况中，更容易接受帮助和指导，提高促进心理发展的质量。    成立学生心理沙龙在实践上主要是为了加强心理教育的预防工作，培养出一批心理素质良好的学生，使他们能及时反馈同学们中的相关情况，协助心理咨询室进行学校心理教育工作，真正提高心理教育的实效