我的思想在认识随笔.doc

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1、我的教育思想再认识林东第二小学陈丽新说实在的，现在的孩子真得很累！他们面临着多重夹攻。白天老师上课，晚上由家长督课，周六、周日还要上各种各样的辅导班。为的都是好好学习，还有多少时间去接受大自然和社会的宝贵知识呢？……我个人反对过分的考试制度的存在。一般学校把学生全部时间占据，使学生失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向，到成人时，即有时间，也不知道怎样下手去发挥他的创造力了。创造的儿童教育，首先要为儿童争取时间之解放。”那么在课堂上，老师就要做到“精讲精练”，机械重复的题目可以不做，难一点的题目可以让学有余力的学生完成，给学生更多的时间来发展他的兴趣，让不同

2、的学生得到不同的发展。　　如果我们把自己的学生比作刚刚破石而出的“孙悟空”的话，那么现在我们手中就有一道金钢圈，是给学生戴上“紧箍咒”还是念一念“松箍咒”，真诚希望所有教师都能实践陶行知“六大解放”的伟大思想，莫给我们的学生念“紧箍咒”，还原一个活泼、自由的可爱学生。我很赞同李希贵校长《面向个体的教育》中的观点，“放手，才有更多的教育机会”；“不要把学生培养成和自己一样的人”。学生本就是独立的个体，他们拥有着自己独立的个性和独立的爱好，也会拥有属于自己的人生，绽放属于自己的美好。他们不是流水线上的零件，按流程拼装起来就好，适度张扬自己的个性本身就是教育所应该

3、带给学生的。在传统的教育里，一切都是我们预先给孩子们设定好的。统一的课程，千篇一律的教育，面目可憎的活动，一刀切的做法充斥校园。在这里，孩子们没有选择的权力，很难有太有个性的孩子，通常不熟待见。于是，他们丧失了活力，缺失了动力，没有了责任感。教育成了批量生产。 如果我们把孩子都培养得如同自己一样，表面上似乎成功了，但对孩子的未来却是大不幸啊！  作为教师，放手，才会有更多的教育机会；放手，让学生在自由的空间里自主选择。作为教师，我们可以基于他们的基因，综合他们的素质，循着他们的兴趣，帮助孩子们实现属于自己的成功，成就属于自己的未来。   不如让我们换一种理念

4、，换一种思路，换一个视角来看我们的孩子，让我们在教育的路上走得更顺畅自如。