伙伴课堂教育叙事.doc

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1、伙伴课堂教育叙事唐亚楠2014年12月1日“以前我是一个上课不爱发言的学生，但现在，我们换一种方式坐在教室里，换一种思维畅游在知识的海洋里，换一种方法走在通向成功的大路上。我这块静静的冰，悄悄融化了。”襄阳市第43中学的同学这样说。为什么这位学生会有这样的感叹？襄阳市43中原是一所薄弱学校，基础设施条件很差，还赶不上一些乡镇学校，教师年龄结构偏大，生源质量不高，尤其是优质生源大量流失，这些都制约着学校的发展。为了改变当时的不利局面，学校经过反复研究，依据自己的实际确定了自己的办学理念：“一切为了学生的发展，让校园充满成长气息”，同时，也提出了我们自己的办学思想：“不求人人考上四中五中，但进入4

2、3中的学生都能得到关怀和发展”；“成人比成才重要，会学比学会重要，进步比领先重要”。正是这些理念和思想，是我们课改的指南针，是我们前进的路标，激励着、鞭策着我们一定要扎扎实实地推行升本教育，从2008年开始推行升本教育—“伙伴教育”。我们在落实生本教育的时侯，就是面向全体学生，关注每一位学生的成长，让每位同学每学期都受到不同形式、不同程度的奖励和表彰，不管他学习有多差，只要他在某一个方面有进步、有闪光点，我们都及时给予鼓励和表彰，以此来树立他们学习的信心和勇气。比如，学习成绩不好，但只要在学校遵守纪律，乐于帮助同学，都可以被评为“最守纪律的同学”、“乐于助人的同学”。我校曾经有一名残疾学生，学

3、习成绩很差，走路不方便，每天靠扶着一个小车子走，但他每天都能风雨无阻的坚持上学放学，并且从不迟到，面对这样一个学生，我们没有嫌弃他，我们把他评为“身残志坚的好同学”，还把他树立成同学们学习的榜样，真正去关注他、关爱他，让他也体验到成功的快乐，这正是我们的办学理念和办学思想的核心所在，那就是要真正体现以生为本，真正体现关注每一位学生的进步和成长。什么叫伙伴式课堂?43中学的解读为：一是以生为本的伙伴教育；二是生本课堂的两条腿——小组合作学习与导学案。这样的教学理念，以伙伴式小组为单位，努力使学生的学习成为自主、合作建构的过程，建立起一种平等、合作、互利和依存的新型伙伴式师生关系。这一解读既体现了

4、建构社会主义核心价值体系的核　心，又遵循了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求：“创新人才培养模式，创新教育教学方法；注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习”。伙伴教育的宗旨是以伙伴感召伙伴，以爱心传递爱心，以生命呼唤生命。这三者的关系是由浅入深，一层更进一层，以伙伴感召伙伴是低层次的影响，旨在通过学生的良好行为和习惯来影响、感染和带动其他同学文明礼仪、积极向上、热爱学习。以爱心传递爱心是较高层次的影响，旨在通过帮助和关爱家庭困难的同学、为他们捐款、献爱心，来引导学生对社会弱势群体的关注、关心和帮助，培养学生良好的思想道德品质德。以生命呼唤生命是最高境界，

5、旨在让学生懂得生命的意义、生命的价值，引导学生认识生命，欣赏生命，尊重生命，珍爱生命。它涵盖的范围更广，对学生的影响更大。伙伴教育的任务是向伙伴学习、与伙伴分享、同伙伴共进；目标是实现师生的共同发展。为了更好的实现伙伴式教育，我校制定出了以生为本的伙伴教育的具体做法，如下：一、伙伴课堂教学模式及伙伴课堂教育的“六个必须”、“五个注重”1、在推进伙伴课堂教育模式过程中，学校给老师们提出了六个要求：（1）要求教师必须做到“六个坚持”：重视自主预习，坚持先学后教；明确课堂目标，坚持课堂导航；强调伙伴学习，坚持小组合作；鼓励展示质疑，坚持参与无错；创造宽松氛围，坚持多元互动；加强效果意识，坚持反馈落实

6、。（2）要求教师课堂教学必须实现“三个转变”。一是学生学习态度要由“供应式”向“自先超市式”转变，课堂教学由一言堂变成百家争鸣，学生由精英式的学习变成全员参与。二是教师教学由“注入式”向“发动式”转变；三是课堂内容由“纯知识型”向“能力、态度、价值观”转变。（3）教师的教学过程必须实现“三过”、“三评”、“三限”。“三过”是指教师思想认识必须过关，每个教师的教改课必须过关，教师每节课的导学案必须过硬。“三评”是指学生评、学校检查组评、蹲点课评。“三限”是指教师讲课每节限在20分钟以内，二是限课时节数，严格按上级规定的课时标准排课上课，任何教师不能随意加课，三是限学生的作业量。有些课逐步达到不布

7、置作业。（4）教师上课必须做到“三讲三不讲”去掉上课中的无效环节，提高课堂效率。学生已会的不讲，不讲也会的不讲，讲也不会的不讲。讲学生提出的问题，讲学生不理解的地方，讲知识易混易错的地方。（5）每个教师必须树立43中无差生的理念，面向全体，关注每一位学生成长进步。重视及格率的考评，盯住均分率，参考高分率。（6）教师必须改变对学生的评价方式，要让100%的学生受到表扬和奖励。“好孩子是夸出来的”，学