基于CDIO工程教学模式的网络综合布线实训教学研究与实践-论文.pdf

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1、第34卷第3期大庆师范学院学报Vo1．34No．32014年5月JOURNAL0FDA0INGN0RMALUNIVERSITYMaV．2014DOI10．13356／j．cnki．jdnu．2095—0063．2014．03．043基于CDIO工程教学模式的网络综合布线实训教学研究与实践张云鹤，李建军(安徽电子信息职业技术学院，安徽蚌埠233011)摘要：CDIO工程教育模式对网络综合布线教学改革具有较强的指导作用。在教学改革过程中，采用基于CDIO的主动式项目驱动教学法，明确人才培养目标和教学方案，分析并确

2、立教师在教学过程中的角色，为网络综合布线教学提供新的思路。关键词：CDIO；网络综合布线；教学改革作者简介：张云鹤(1978一)，女，安徽蚌埠人，安徽电子信息职业技术学院实验师，从事计算机网络研究。基金项目：安徽电子信息职业技术学院科研项目(ADZX1405)。中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：2095—0063(2014)03—0153—03收稿日期：2014—03—240引言2005年，CDIO工程教育模式被引入中国。CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实施(Imple—

3、ment)和运行(Operation)。它以产品生命周期为载体，包括研发、运行、维护和废弃处理等几个环节，建立了互相支撑和相互联系的课程体系，培养学生的主动性及在实践中学习的模式。从2005年10月开始，汕头大学工学院率先开展CDIO工程教育改革，明确了专业培养目标、制定了专业培养标准、构建了一体化课程计划、实施了探究式教与学方法、建立保障与持续改进体系J。随着这种教育模式的推广，我国的其他高校也在不断地发展和运作这种较为新颖的模式。南京工程学院为弥补数字电子技术传统教学模式的不足，把数字电子技术教学和CDI

4、O教学模式相结合，将理论授课、实验教学与课程设计结合，培养学生工程实践素养等能力，提高了教学质量J。天津理工大学将CDIO工程教育思想运用于计算机专业人才培养方案改革、课程体系建设、师资队伍建设、实践教学与资源建设等方面，突出了计算机专业以工程实践能力和创新能力培养为焦点的专业特色3J。南通大学针对目前高校电工电子实训教学中存在的问题，引入CDIO教育理念，运用CDIO项目教学法，推进了电工电子实训课程的发展。CDIO教学模式被广泛运用于计算机、电工电子等多个领域，对人才培养的各个方面及相应的管理机制的重新构

5、建都具有较强的指导作用。由此可见，CDIO工程教育模式对工程实践性的学科具有较强的普示作用，因此，我们尝试将这种模式引入网络综合布线实训教学。通过搜索中国知网CNKI，我们发现鲜有把CDIO引入网络综合布线教学的研究，因此，我们尝试把CDIO教学模式运用于网络综合布线教学，并取得了相应的研究成果。1传统网络综合布线教学的现状与问题目前，综合布线工程课程通常采用多个独立项目式的教学方法。项目教学法是把一个整体的工程细化分成几个独立的小项目，按照项目进行操作实训，或是按照技能大赛的标准进行实训(按照已有的图纸进行

6、施工)，学生被动地跟着老师或图纸走，自主创新空间非常有限，属于“以教师为中心”的教学方式。153这种教学模式的重点在“教”，没有从学生本身出发，不利于培养学生的创新性、自主性，而只重视了其基础技能的掌握，缺乏对学生进行工程师所应具有的能力和素质的培养。这种教学方法的主要问题有如下几个方面：(1)割裂理论知识和技能训练，忽略整体的课程观念。教师在教学过程中往往单纯的传授理论知识，或者片面强调技能训练，在教学活动中缺乏整合专业技能、知识以及个人能力和人际交流能力的培养。(2)学生能力发展不全面。传统的网络综合布线

7、教学模式往往注重对理论知识的灌输，学生在学习过程中缺乏足够的实践技能训练，以至于学生无法对所学知识形成全面的、完整的认识，无法把学到的理论知识灵活运用于实际操作中。缺乏对综合布线系统的了解，无法在具体的工作环境中设计合理的实施方案。(3)人才培养Et标模糊，实训教学难以落实。理论知识是学习的基础，在实践中运用知识，是对理论知识的验证。学习理论知识，运用知识，其最终目标是培养、提高学习者的综合能力。所有的教学活动，要以提高学习者的能力为目标。然而，传统网络综合布线课程设置的学习目标主要以知识点的掌握为重点，强调

8、基本理论知识的灌输。虽然在教学过程中设定了实训的方案和计划，但是，教师在实训教学过程中，往往流于形式，带领学生在仪器和设备面前走马观花，学生无法把所学的理论知识运用到实践操作中。2基于CDIO的网络综合布线教学探索CDIO将工程职业实践环境作为工程教育环境应用于教学中，教学过程包括：构思一设计一实施一运作。通过模拟真实世界中的系统与产品制作过程，使学生置身于职业实践环境中，通过参与构思、设计、实施、