大班幼儿规则意识的培养策略-论文.pdf

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1、幼儿教育·大班幼儿规则意识的培养策略江苏省如皋市磨头镇场北幼儿园赵小平【摘要】幼儿的规则意识是社会陛适应中极其重要的内容，它是总是偷偷睁开眼睛。于是老师扮演蹲在圆圈中的猜测者，故意睁着儿童学习、生活的基础与保证。《指南》中指出：良好的社会性发展大眼，孩子们立马抗议说违反了游戏规则，有人还提议用手帕之类对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。培养幼儿规的东西蒙上双眼更好。老师的参与起到了意想不到的效果。则意识的途径与方法是多样的，规则来源于生活，来源于生活中的3．科学制定，关注发展，提升规则意识。游戏规则的建立与执矛盾与问题，因此，要充分发挥幼

2、儿的主体性，从幼儿生活学习过程行，要依幼儿年龄的增长，不断提高要求，体现出层次陛、发展性。随中善于发现问题，并尝试通过谢十制定规则的方法来解决。理解规幼儿年龄的增长，规则规范约束的范围应逐渐扩大。规则所指导规则是为了帮助我们学习生活得更有序、相处得更除决而设计的，从范行为的难度应逐渐加深加强。而培养初步的规则意识。笔者尝试从幼儿游戏活动、幼儿一日生活例如，对活动类型、材料的选择及自主活动行为。依幼儿的年龄及人际交往过程这三个方面来谈谈幼儿规则意识的培养策略。而有不同规则：如建构活动区域里，给孩子们提供积木、纸盒、空瓶【关键词】规则意识；游戏活动；一日

3、生活；人际交往子等材料。小班幼儿的游戏是自发、自愿的，要求幼儿根据自己的喜规则意识是幼儿社会性发展中的重要组成部分，是幼儿社会好选择不同的游戏材料，自主拼搭；中班幼儿结构游戏的目的已经行为习惯养成的重要前提。《3～6儿童学习与发展指南》中指出：良比较明确了，要求幼儿按主题、计划进行结构，游戏后帮助老师收拾好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要玩具；大班幼儿的规则意识逐步形成，这个年龄段的孩子开始有了影响。儿童从大班进入小学是—个重要的转折，因此，对大班幼儿进比较明显的合作意识，而且满脑子的幻想，能创造出多种不同的玩行规则意识的培养，

4、具有非常重要的意义。法。那对他们的要求则具有挑战性、有一定难度的主题创作、合作建培养幼儿规则意识的途径与方法是多样的，其核心在于尊重幼构，能够做事有始有终有质量。所以在活动的设计、游戏规则的制定儿。《指南》中提出：幼儿的学习是在游戏和日常生活中进行的，要珍时要考虑到发展性、递进}生。视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生二、在一日生活中培养幼儿的规则意识活。所以以游戏、生活为主场，发挥幼儿的主体陛，体会规则的重要一日活动是幼儿在幼儿园内的基本活动。幼儿园一日活动主性从而自觉遵守规则。要有：入园、早餐、早操、教学活动、区域活动、午餐

5、、午睡、户外活动一、在游戏活动中。培养孩子的规则意识等活动。为了照顾好孩子，在一日活动中，依据《指南》、《纲要》精神1．创设环境。辅以图示。渗透规则意识。《幼儿园教育指导纲要》以及具体活动要求，教师会制定各种规则保障一日活动的顺利进强调：创设宽松、自由、丰富的活动环境，尊重幼儿的兴趣和需要，让行。但在具体的实施过程中，我们发现多数幼儿都会以各种方式或幼JLfl主选择，自主发展。所以，为幼儿创设宽松的人际氛围和可操多或少的违反教师制定的各种规则。面对这些，老师不是警察，简单作的游戏活动环境，以引发幼儿在游戏中发现规则、约束自我、遵守的批评不能解决根本问

6、题，过多的指责，又使得他们的自尊心受挫。规则。比如：发动家长、孩子带来一些废旧物品，利用休息时间进行失去上进心。尤其是大班年龄段的孩子，明辨是非的能力和规则意加工，制成大量的操作材料，做到活动材料多样化、层次化、趣味化。识逐步形成，何不让幼儿尝试探索～些规则的要求和合理性呢。一在游戏环境创设中，对活动区域的操作及玩具整理通过图示、照片、次班E分了一箱新的桌面玩具，孩子们欢呼雀跃，蜂拥而上，教室里标识来进行规则意识培养。如玩“娃娃家”时，可在门口贴几对小脚乱成一片。这时我说：“就一箱积木，大家一起玩够不够?想一想，怎丫，孩子们在进区玩时，先看一看门口的

7、小脚丫上是否已摆上了鞋样让大家都玩到新玩具，又能不争不抢，玩得高兴呢?”于是幼儿积子，如果没有了空脚丫，说明人已满，就应自觉地去别的活动区玩极商量，自定出了规则：一组一组轮流玩；一天一天轮流玩；每次玩了。这样既尊重了幼儿选择游戏的意愿，又规范了幼儿的行为，建立15分钟；如有争抢，停玩一次；如不爱护，停玩一次。因为规则是大起看标记行为的规则意识。又如在关工区中，放了一个垃圾篓，小朋家自定的，所以活动中他们都能主动遵守以上规则。我觉得这对他友就知道垃圾应往里面扔。而不随手乱扔。这样的设计让环境开口们今后适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的规则意识

8、，说话，将规则蕴含在环境中，形象地暗示幼儿应该怎么做。有着更深远的意义。2．教师参与。有效互动。萌发规则意识