《沁园春·长沙》诵读教法初探-论文.pdf

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1、2f，14年·5月·下期学术·理论现代衾等《沁园春·长沙》诵读教法初探李丽娅(福鼎职业中专学校福建福鼎355200)摘要：师先诵读《虞美人》，并指定学生回忆《沁园春·雪》，小组讨论。上阙“看”如何领句，借景抒情句由女生激情诵读。后抽查背诵，学生感受到了诗词的音韵美、和谐美、澎湃美。以诵读为本、为纲，以诵读为基础。课堂气氛浓厚，活跃。关键词：回忆诵读激情诵读老师诵读个人诵读小组诵读全班诵读抽查诵读上台诵读记数诵数比较诵读在高二语文职业模块的第三单元里，有《沁园春·长沙》这首之情，静态的词句要读出一种舒缓之情

2、。上阕的借景抒情句由女生生词，我明确了具体的教学重点，让学生在反复诵读中体会诗词的意激情诵读。在读的时候，对“红”“尽”“碧”“争”“击”“翔”这境，体会诗词的语言，感受诗人的博大胸怀，从而达到提高学生的诵些字都要作重读。以示强调、突出。下阙由男生齐读，在读：“恰同读能力的教学要求。俗话说：“三分文章七分读”，说的就是诵读的重学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪要。土当年万户候”这些文字时，速度要快、声音要更洪亮。“曾记否”在学习毛泽东的《沁园春-长沙》这首词时，我先回忆诵读了李这

3、三个字要读出憧憬之情，读出向往之情。在读“遏”字时，要特别煜的《虞美人》，而后以《虞美人》为例，解说词的词牌名。让学生重、特别猛。为了比较、显现毛泽东词的凝练美，我以陆游的《钗头在听觉上领悟词不同的词牌名，初步提高了学生对词的兴趣。以此为凤》中的“错、错、错”为例，来说明作者用三个重复的“错”字切入点，展开对《沁园春-长沙》的学习。而后展开对比诵读，将本来概括自己的悔恨之情，用词凝练。诵读学习精之又精了，我又指定词和曾学过的《沁园春·雪》进行对比，指定学生回忆诵读，在诵读一生诵读，而后，约定同学们诵读五遍

4、、展开竞赛，看谁能背下。并中进行宏观的比较。两首词的词牌都是《沁园春》但写的内容不同。让四个小组各读一遍，让学生在读中有竞争感，以此提高他仃J的诵读这样，通过比较，学生发现同一个词牌名的词作有格式上的共同点，能力。全班齐读也是有趣的诵读方式。“书声朗朗、我心悦悦”。读多但由于题目不同，内容是不同的。学生对词的兴趣更浓了。然后，教了，“功到自然成”，学生的语感就增强了。然后就抽查学生的诵读情师先范读了《沁园春·长沙》，学生跟读，由于学生有了一点词的基况，读的特别好的，请到讲台上来带读，学生成了“小老师”，课

5、堂础知识，读起来有触动。而后提问学生，动情优美之处，学生又诵生动、有趣。记数诵读也是非常有趣的诵读方法。有的学生，老师数读，结合背景，小组讨论后诵读。在分析上阕时指引学生诵读归纳出到一百，他就背好了，有的学生，老师数到一百五十这个数字，他还点明时间、地点、人物、环境的词句，多次诵读。时间的词句是“寒是背不下来，课堂生动、有趣。秋”，在读这两个字的时候，要读出寒冷的凄清之情。地点是“橘子我按照以诵读为主体，间以质疑、讨论、解决的教学方式，既培洲头”，读这四个表示地点的词字，要读得短促些，要读出一种豪迈养了学

6、生的口语能力，又锻炼了学生自学的能力，增加T学生对诗词之情。我在引导学生理解“看”字如何领句时，特别要指引学生进行探究的兴趣。动态和静态景物的对比诵读。动态的字词，在读的时候要有一种欢快在教学中，我也遇到了一些困难，特别是对普通话基础比较差的的总趋势，无论是在对外的公开课上，还是在教师自己平时的课堂具。教学是一门艺术，教师既是导演，又是演员。教学中，以教师的上，都会频繁的使用到计算机。同时，使用计算机进行教学不仅仅体人格魅力和富有情趣的讲解，通过师生间的情绪互相感染，来调动学现在个别科目上，其使用的范围也

7、逐渐泛化。因此，这对教师使用计生积极参与教学，良好的教学效果及对学生心理产生的正面效应，是算机进行教学提出了更高的要求。然而我们对于教师使用计算机进行任何形式的电子媒体所不能代替的。因此，切忌整个教学过程都在单教学这一块缺乏培训，新老教师之间的差距突出。纯的操纵机器。应适当走动，尽量用身体语言来提示、交流教学信2．2城乡之间的学校使用计算机辅助教学的水平不一致。由于息，调动课堂气氛。教学课件只是你手中的一种教学工具，人的要素各个学校对计算机，多媒体设备等设施上投入不一样，使各个学校之是第一位的，学生是教学

8、的主体，教师是教学活动的主导。间的硬件设施水平之间存在差距；同时学校里信息技术老师设备维3．4加强教师培训，提高课件制作水平护，教学水平上的差距也导致了使用计算机进行教学上的差距。虽然现在教学软件数量相当多，但是质量高的教学课件却是屈指2．3课堂教学缺乏优质课件，现有的课件很多不是根据学生的可数的。因此很多老师都是自己制作教学课件。但是老师没有接受过心理生理发展水平来进行设计的，缺乏科学性，不适合学生的自主学专门的教育技术培训