小学数学教师专业理论考试试题参考答案

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1、小学数学教师专业理论考试试题参考答案一、第一部分：填空题。(数学课程标准基础知识)。(1’×25=25’)　　1、数学是人们对客观世界（定性把握）和（ 定量刻画 ）、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。2、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）性、（ 普及性 ）性和（ 发展性）性，使数学教育面向全体学生。3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展）。4、学生的数学学习内容应当是（现实

2、的）、（有意义的 ）、（富有挑战性的 ）。　　5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）、（合作交流 ）是学生学习数学的重要方式。　　6、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（ 已有的知识经验 ）的基础上。　7、在各个学段中，《数学课程标准标准》安排了（ 数与代数 ）（ 空间与图形 ）（统计与概率）（ 实践与综合运用）四个学习领域。8、《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识与技能）、（数学思考 ）、（ 解决问题    ）、（ 

3、情感与态度  ）等四个方面做出了进一步的阐述。9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的的学习和改进（    教师的教学  ）。二、第二部分：选择题。（教育学、心理学理论）。(1’×15=15’)  1、关于学生在教育的过程中所处的地位，下列说法正确的是（   D  ）（纠错：正确答案应是（C））A、主体    B、客体    C、既是主体也是客体 D、既不是主体也不是客体2、 现代教育派的代表人物是美国教育家（  C    ）。A、夸美纽斯    B、赫尔巴特    C、杜

4、威        D、裴斯塔罗齐3、“教学相长”“循序渐进”等教育原理出自下列哪部作品。（   B  ）A、《论语》  B、《学记》    C、《演说术原理》     D、《大学》4、能使学生在很短的时间内获得大量系统的科学知识的方法是（   D  ）。A、谈话法  B、读书指导法    C、练习法     D、讲授法5、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生（   A   ）。A、学习        B、操作        C、读书        D、实习6、以系统的科学知识、技能武

5、装学生，发展学生智力的教育是（  B   ）。 A、德育       B、智育        C、体育         D、美育7、学生学业成绩的检查与评定的意义有（    D  ）。 A、诊断作用   B、强化作用    C、调节作用     D、以上都是8、“人之初，性本善”这样的性善论属于（    A    ）儿童发展观。A、遗传决定论    B、环境决定论    C、辐合论    D、儿童中心主义9、德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，特点是（ A    ）A、先快后慢

6、    B、先慢后快    C、匀速遗忘    D、视内容而定10、小学儿童思维发展的特点是（ D     ）。A、 直觉动作思维 B、具体形象思维 C、抽象逻辑思维 D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡11、《人是教育的对象》一书作者被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。作者是（   A    ）。A、乌申斯基     B、赞可夫　     C、维果斯基　     D、卡普杰列夫12、5、儿童课堂上的分心现象属于（   A     ）抑制。A、外

7、抑制   B、保护抑制    C、消退抑制    D、分化13、17、一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学属于(    B    )　　A、智力超常儿童  B、　正常儿童　    C、弱智儿童     D、品德良好儿童14、反复玩弄手指，摇头，走路时喜欢反复数栏杆、触摸路旁的灯柱、踩路沿走等。属于的心理问题是（  D    ）。　　A、儿童多动综合征  B、学习困难综合征   C、儿童厌学症    D、儿童强迫行为15、在如何划分年龄阶段的问题上，以生理发展作为划分标准的代表人物是（

8、 C    ）。    A、施太伦     B、埃里克森      C、  佛洛依德    D、厄尔康宁三、第三部分：解题能力。(计50’)（1）计算题，要有主要过程。(2’×6=12分) 40＋42＋44＋46……＋178＋180=7810        9999×1111＋3333×6667=33330000      1995×19961996－1996×19951995 =0             X=209/60  （2）作图题：(2’×3=6’)下图是解放军野战模拟训练地图，每条线