一个小村庄的故事 环保渗透.doc

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1、《一个小村庄的故事》教学设计——语文学科环保渗透课教案小高庄小学赵爽【教学要求】1．会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语，摘抄含义深刻的句子。2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。4．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。【教学重点】理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。【教学难点】联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、导入新课   (拿出一次性筷子)   

2、师：这是什么? (点突出“一次性”，用过了就扔掉)这些一次性筷子都是用什么做成的? (树木)有谁知道一棵树长到成材需要多少年?（介绍树木成材的时间，十年。)过度：是啊，俗话说的奸，十年树木，百年树人，这告诉我们树木要的成材至少需要十年的时间。今天，我们就来继续学习这篇树木有关的课文。板书课题：一个小村庄的故事。二、    理解课文　　（一）、学习第一自然段　　1、指名读，其余同学边听边想，如果让你把美丽的小村庄画出来，你会画吗？　　2、指名上台画（山、树——郁郁葱葱、小河——清澈、天空——湛蓝、空气——清新甜润

3、……）　　3、师：你们真能干，根据课文内容展开丰富的想象，让美丽的小村庄展现在我们面前，能不能通过朗读表现出村庄的美丽？（指名读、齐读、师指图，生接说）　　（二）、学习二、三、四自然段　　过渡：看来，美丽的小村庄已经深深印在你的脑海里了。后来，小村庄怎样了？　　1、板书：什么都没有了齐读两遍，你有什么疑问吗？是啊，这么美的小村庄怎么会消失呢？　2、师：现在请同学们快速默读课文二、三、四自然段，能不能用一句话概括小村庄消失的原因。（由于人们不断砍树，破坏森林，才使洪水冲走了小村庄）如果用两个字概括原因，该用哪两个

4、字？（砍树）　　过渡：砍树有这么大的危害吗？让我们找出砍树的句子来研究研究吧！请你小声读课文，画出有关砍树的句子。　　（1）、指名读句子，出示：“不知什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”　　师：现在，我们就是这个村的村民。师示范：我想做几把椅子，（拎起斧头动作），砍三棵树差不多了！说说，你们家想干什么？砍多少树够用？（生：盖房子、造犁、做家具……说完上去擦掉几棵树）师：看看，我们村村民砍树多么随便啊！谁都能去砍，想砍多少砍多少，没有一点限制。谁想读

5、读这两句话？（指两名读）　　师：这样的结果是？出示“就这样，山坡上出现了裸露的土地。”裸露的意思是？（没有东西遮盖）这里指土地没有什么遮盖？你能不能用上“因为……所以……”把前后意思连起来说说。　　师：因为乱砍滥伐，美丽的小村庄悄悄发生了变化，齐读这一段。　　过渡：砍了一些树，出现一些裸露的土地也不至于使村庄消失呀！你还画了哪些句子？　　（2）、出示：“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消

6、失在天空了。”　　师：小声自由读，注意加点的词或符号，谈谈你从中知道了什么？(学生谈：从“一年年，一代代”看出他们砍树时间很长，每年都在砍，从词语中看出对森林的破坏还在继续)这里有一对反义词，他们是（减少——扩大）　　什么在减少？什么在扩大？让我们看看树木是怎样减少的：这一片变成了——房子，（添画房子）这些树木变成了——工具，这一大片变成了——家具，这一片变成了柴火被烧掉……（逐渐擦掉树木）　　师：那么，树木森林到底有什么用呢？　　出示小诗，齐读：　　森林是孕育人类的母亲；森林是人类的资源宝库；森林能保护土壤(

7、rang)；森林能涵(han)养水源；　　森林能调节气候，制造氧气；森林能净化空气；森林能消除噪声。　　师：看来，森林的作用可真大呀！可是现在，森林越来越少，想想，我们的小村庄会发生了什么变化？（森林不再郁郁葱葱，天空不再湛蓝，小河不再清澈，空气不再清新甜润……（擦掉部分图画）此时你的心情怎样？（沉重）该怎样读好这一段？（指名读，男女比赛读）　　过渡：我们只图自己生活方便，无视环境的变化，没想到灾难已经来临。　　（3）、听老师读第4自然段　　联系下文说说“大雨没喘气儿”什么意思？（大雨下了五天五夜）“咆哮”意思

8、是什么？出示练习：“咆哮”的意思是（）　　1、（猛兽）怒吼2、形容水流的奔腾轰鸣。　　师：想不想看看这样的景象？（放录像）你最想说的一句话是什么？把你的感受放进文中吧，我们再来读这一段。　　过渡：如猛兽的洪水把村庄卷走了（快速擦掉黑板上的一切）什么都没有了！　　（三）、出示第5段　　1、齐读第5自然段“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些斧头。”　　2、出示：我们可以这样说：