小学英语教师-第二学期期末工作总结.doc

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1、20**-20**学年第二学期期末工作总结又一届学生毕业了，时光匆匆而过，孩子们六年的小学生活已经结束了，即将迈入新的一章。六年里，看着孩子们从一年级的小豆豆们，到现在比我还要高的初中生，这个学期，想的最多的是，不舍。本学期，我担任两个六年级的英语教学工作。第一个任务就是毕业班的教学工作。两个毕业班面临毕业考试，结合区毕业考试内容和教材内容，学期初，我认真阅读教材，分析往届试卷，仔细备课，详细制定教学计划和复习计划。六年级到了最后的复习阶段，教学上，首先我带着孩子们整体复习1-6年级的所学重点知识。分门别类的对整套教材的知识点，对

2、学生进行了总结归纳。根据知识点的难易程度和学生的掌握程度，分几课时对学生进行讲解，归纳，复习，练习，检查，采用单个学生检查，小组组长检查，小组集体复习等方式，带领学生进行复习。在学习上，学生们已经到了冲刺阶段，每天都泡在试卷中，经常语文考完，考数学，数学考完，考英语，一天天的不间断考试，孩子们就容易出现倦怠心理。我们六年级的几个老师，后来就修改了考试计划，语，数，英时间错开考试，让学生有缓冲的时间。除此之外，在学习上，为使孩子学得更加容易，更加有积极性，我也在寻求和改进更好的方法。比如说，上学期孩子们背课文就采用比赛和游戏的形式。

3、高年级学生有很强的自主学习能力，竞争意识强。所以，为了达到读课文的目的，我就让孩子们做两个游戏。比速度。第一项比赛，比一比哪个小组读书用时最少，但是要求学生单词读准确，如果出现错误，那老师纠正的时间要算在这个小组读书的总时间内。第二项比赛，比一比哪个小组读书用时最少。这个比赛就建立在第一项比赛基础之上，学生已经会读了。所以第一项比赛，是要求学生的准确度，第二项比赛，要求学生的熟练度。孩子们在准备比赛的时候，不觉得是我要求他们在读书，而是真正觉得是游戏，我要赢过其他组，读的非常的认真，基本上一节课下来，孩子们玩得认真，读的仔细，大部

4、分孩子都已经读的很熟练了。或者和老师比赛的形式，孩子们，总是希望自己可以比老师棒的，所以，我就先自己按照中等水平，朗读一遍课文。要学生挑战我的速度。孩子们为了赢过我，练习读书，那叫一个认真啊，课上轮不到他，还要课下跑来找我较量。上学期这个游戏学生比较喜欢，这学期也依旧采用。为了让孩子们更好的提高学习的效率，不仅仅在学校学习，我们还恢复使用了家长联系本的形式，为学生制定了一个作业本，每天作业记好，家长签字，督促学生在家复习，听录音。哪天家长没有签字，一定打电话和家长问清楚，什么原因，为什么。这样课堂上改进方法提高效率，课下家长支持复

5、习听读，学生的学习效率有了更明显的提高。这是背课文，到了高年级，听写对于学优生来说，小菜一碟。而对于学困生来说。英语单词和句子的听写是个难题。所以我继续把难题交给我孩子自己解决，每次上课的听写，我会交给学习程度较差的学生来判，孩子很高兴，因为老师肯定他了，说明老师喜欢他，改完了还有印章。所以他改的时候，特别认真，这就需要他不停的对照课文的答案，在改的过程中，不知不觉的，就记住了大部分的单词和句子。到了毕业班后期，学生的心理浮动也很厉害，有些学生心理就出现的浮躁的现象，中学找好了，就不好好学了。针对这种现象，我们语数英老师，也聚在一

6、起，讨论方法，不同的学生，方法不同，由谁出面说，怎么说？这样，两个毕业班后期没出现大的浮躁现象。通过这学期和孩子们的一起努力，两个毕业班的英语最后也获得了年级第一，第二的好成绩。第二个任务是师徒结对工作两年来，新教师也在慢慢成长。我们的师徒结对工作，也由刚开始的解决单个问题，到了琢磨上课如何更精细，更有效率的问题上。两年来，我们慢慢在总结，反思，改正。首先，改变上课的模式。备课时，找好本课的重难点，然后，设计通过哪种活动，让学生怎么练习，是各个学生单个练习，还是分小组练习；如果单个练习，其他学生在做什么？如果要分小组的话，怎么进行

7、分组？设计什么样的游戏，比赛或者练习形式，学生会比较喜欢，能够让全体学生都参与进来，都能张嘴进行练习。通过一次次的尝试，改进，新教师上课的效率和课堂参与率已经有了很大的提高和改变，孩子们也越来越多，越来越喜欢的参与到了课堂教学中。从作业布置上，新教师从刚开始因为练习册发愁，加班改练习册，到现在学生完成练习册效率提高，新教师不用再加班改，新教师在不断进步。第三个任务是全学科阅读工作本学期我们的阅读书目是《攀登英语阅读系列.分级阅读》和《外教社.朗文.小学英语分级阅读》6级。这两套套教材有非常明显的重复性和累积性的特点。绘本中插画精美

8、，人物和场景图栩栩如生，这不仅给孩子提供了鲜明的视觉盛宴，而绘本中生动的故事情节也给孩子提供了广阔的想象空间，能帮助孩子拓展思维，培养逻辑思考能力、预测推理能力和思维发散力。书里的故事和教材里的知识点可以有效结合。比如，《Thisismyfathe