浅谈高中美术鉴赏教学.doc

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1、浅谈高中美术鉴赏教学　　【摘要】高中美术鉴赏课的内容极其丰富，不仅涉及到绘画、雕塑、建筑、工艺美术、民间美术、艺术设计以及其他美术形式等多方面的美术鉴赏教学，形式也灵活多样。为学生树立正确的审美观，既有助于让学生了解熟悉我国以及世界各地极为丰富的文化瑰宝，开阔学生的视野，为学生的发展提供更为广阔的发展空间。高中美术鉴赏课程的教学过程中存在许多这样或那样的问题，需要我们不断地努力改善与克服。　　【关键词】高中美术；鉴赏教学；教学现状；教学建议　　高中美术鉴赏课的内容极其丰富，不仅涉及到绘画、雕塑、建筑、工艺美术、民间美术、艺术设计以及其他美术形

2、式等多方面的美术鉴赏教学，形式也灵活多样。高中美术鉴赏课程的开展和实施，不仅能完善学生的美术基础知识，提高学生的审美能力；同时也是要让学生在面对古今中外优秀的美术作品时，在教师的引导下，通过对美术作品的分析和评价，去理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义，培养学生正确的审美观、价值观，开发了学生的智力、潜能；在激发学生学习热情的同时也提高了他们的艺术修养并陶冶他们的思想情操。　　然而在高中美术鉴赏课程的教学过程中存在许多这样或那样的问题，需要我们不断地努力改善与克服。　　首先，自2007年起美术鉴赏与音乐鉴赏、体育健康、信息技术、

3、通用技术合成一门基本能力课程作为高考科目后，美术鉴赏课的教学重点放在了基础知识的讲授上面，而忽略了美术课堂的趣味性。而从2014年开始基本能力又将退出高考的历史舞台，美术鉴赏课的教学又将面临新的问题，对于我们美术教师又提出了新的要求。　　其次，学生对美术课的认识不到位，缺少学习的主动性。在传统的应试教育的影响下，学生自然把中考和高考的科目作为重点，美术课则成了所谓的副课。有的同学甚至认为美术课上不上无所谓。正是这种错误的认识，导致了学生在学习美术课程的过程中不重视美术课程的相关知识，没有主动学习的愿望和兴趣，导致教师在美术课程的讲授上遇到很大

4、的阻力。这种错误的认识不仅不利于学校美育教学工作的开展，也不利于素质教育的顺利实施，更不利于学生养成正确的审美观、人生观和价值观。　　再次，美术鉴赏的课时量太少，审美教育的条件也受到制约。我市高中美术鉴赏课程的课时普遍为每两周一节课，授课时间有限，而高中美术鉴赏涉及的内容非常多，对学生美术基础知识的要求也较高，而我们的学生普遍美术基础较差，通常每节课还要专门拿出时间来补习基本的美术常识。这就使一节美术课在时间上显得紧张，在知识量上显得繁琐，学生并不能很快的消化吸收，客观上使一节本来轻松愉快的鉴赏课产生了压力。学生平时的生活环境接触到美术作品的

5、机会较少，学生通过网络等现代化手段接触美术知识的机会也很少，对美术鉴赏中的一些作品缺乏最基本的认识。　　最后，学生参与美术相关的活动少。高考的压力和紧张的学习任务，使学生把更多的课余时间用在的潜心苦读上，很少参与课外活动。特别是美术活动在高中生中的参与程度并不大，对于学校组织的书画展，手抄报展览等，参与的人数和积极性普遍不高，并且人员也相对固定在美术小组的同学，并不是大多数学生普遍参与，这对好的美术学习氛围的形成有很大的困难，不利于改善大部分同学的学习积极性。　　由于以上各种问题的存在，我们美术鉴赏课的教师也在不断地摸索新的教学模式，不断的思

6、考该如何让一堂平凡的美术鉴赏课上的生动、趣味横生，又让学生轻松的掌握知识呢？我们为此做出了各种尝试。　　首先，提高学生的学习兴趣，改善教学方法。以普通的讲授法来讲授高中美术鉴赏课，教学方式过于单一，学生兴趣也不高，往往让学生听得筋疲力尽，昏昏欲睡，学生没有机会表达自己对作品的理解与感受。我们在课堂上应该充分的调动学生的积极性，本着教师为主导学生为主体的原则，确立学生的主体地位。要引导学生掌握分析问题和解决问题的方法，倡导自主、探究、合作式等灵活多样的学习方式。使学生的个性潜能得到相应的发展，学生的自主性、独立性、能动性和创造性也因此得到真正的

7、提高，学生的学习方式也将逐步地转变，这样就会使我们的课堂教学焕发出更强的生命和活力。同时，我们制作精良的课件，美术毕竟是视觉的艺术，所以我们将大量的美术作品的图片穿插在课件当中，让学生对美术作品有更深刻、更直观的了解。能大大的提高学生对美术课的兴趣，丰富学生的知识面，开阔学生的视野。我们还从网络上下载了大量有价值的视频资料，补充教学课件所不能展现的内容，把知识更生动的传授给学生。　　第二、要提高教师自身专业知识水平和人文素养。作为教育工作者的美术教师，首先要有过硬的专业基础和能力，作为教师应该是一位杂家，不仅要对美术专业所包含的相关知识了如指

8、掌和熟练运用，还要努力通过各个方面的学习不断充实和发展发展自己的人文意识，丰富个人的人文素养，美术教师所具备人文意识和人文素养是美术教学活动中对学生进行人文素质教育