浅谈大学生创新软实力的培养与提升.doc

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1、浅谈大学生创新软实力的培养与提升　　摘要：大学生的创新教育是高等教育尤其是高等职业教育的重要组成部分，培养大学生创新的软实力已经成为高校乃至全社会关注的焦点。本文从创新思维、创新能力、创新精神三个维度十六个角度全方位地阐述了大学生创新软实力的培养和提升路径。　　关键词：创新软实力创新思维创新能力创新精神　　中图分类号：G642.0文献标识码：A　　1树立创新思维理念，打破传统思维惯性　　大学生是否具有创新思维是其创新软实力强弱的重要表现之一，大学生要分别从联想思维、抽象思维、发散思维、立体思维、逆向思维、批判思维等多维角度，树立创新思维理念，打破自己固有的传统思维惯性和思

2、维定式。　　1.1认知联想思维精髓　　联想思维即指在人脑的记忆表象系统中，借助某种外部诱因，在不同的表象之间产生联系的一种无固定思维方向的任意思维活动，其主要思维形式有幻想、空想、玄想，主要思维方法有相似联想、相关联想、相反联想等。培养大学生构建联想思维模式，拓展思维空间，认知联想思维的精髓是其关�I环节，使大学生能够真正体验触类旁通、解构重组、突发奇想的创新悟性与思维意境。　　1.2领会抽象思维方法　　抽象思维是创新思维的高级形式，亦称为抽象逻辑思维或逻辑思维，其思维方法是运用概念和含义，借助言语符号进行思维，通过归纳、分析、演绎、综合、概括等基本方法的协调运用，揭示出

3、事物的本质和规律性。领会抽象思维方法是培养大学生创新思维模式的基本要求。其实，在创新的整个过程中，一路伴随着从具体到抽象、从感性到理性的认识过程，抽象思维方法是大学生构建创新思维模式的必备要素。　　1.3强化发散思维意识　　发散思维亦称辐射思维、扩散思维，即在思维活动过程中，围绕某个中心问题，沿着不同方向或角度，向外扩散或辐射的一种思维方法。培养大学生的创新思维模式，其中强化发散思维意识乃关键一步，要求他们突破原有的固化思维藩篱，发挥想象力，寻找非常规途径，以崭新的视角去探索，重组已有信息，激发多种设想和预案，从中选择最优解决方案。创造性、多维性、变通性是发散思维的重要特

4、征，发散式的创新思维主要体现在思想不落俗套、非常规性、不故步自封。强化发散思维意识是使大学生树立创新思维理念的重要环节。　　1.4独辟逆向思维路径　　逆向思维即对习以为常或司空见惯的、似乎已成定论或无可厚非的事物或观点，进行反向思考的一种思维方式，对创新有重大推进作用。此方式重在思维活动的独辟蹊径，重在勇敢地“反其道而思之”，使思维路径朝着相反的方向行进，面对问题从反面深入探索，形成新思想，找到新思路。培养大学生树立创新思维理念，在意识上要求他们打破思维定式，破除由习惯或经验等形成的僵化思维套路，力求找到突破点和创新点，开启另一片思维新天地。　　1.5拓展立体思维空间　　

5、立体思维亦称全方位思维、多元化思维、多角度思维，即突破“点、线、面”三个层次的思维局限，从前后左右、四面八方等方位去思考问题的一种空间思维。训练大学生的创新思维，其中训练拓展思维空间是比较有效的重要训练项目之一，其目的乃令其思维活动跨越点与线、突破平面、进入空间，以此收到独特的新奇效果。立体思维使创新思维模式具有更加广阔的张力。　　1.6养成批判思维惯性　　批判思维是对常识、惯例、权威、传统的一种反叛或挑战。大学生要树立创新思维理念，一要解放思想、摆脱束缚，挑战清规戒律，否定原有框框。二要敢于标新立异、独树一帜，敢想前人未曾想过的事情，敢创前人不曾创建的基业。三要从质疑开

6、始，此乃创新的起点，如果没有批判性思维，仅能跟在权威和定论的后面亦步亦趋，便不可能做出突破性的创新。　　创新思维的最大障碍即把某种先入为主的理论、观点、经验、感觉等有意无意地神圣化或绝对化，从而难以萌发出与之相左的创造性理念。大学生只有正确处理好批判、创新、继承三者的关系，才能形成科学的批判思维惯性，为树立创新思维理念奠定方法论基础。　　2健全创新能力结构，防范平庸，追求卓越　　大学生创新能力的强弱是判断其创新软实力强度的重要指标之一。创新能力是个体或组织对现有物质、知识、信息等资源的配置和优化能力。在特定环境中，本着个体价值的追求、组织目标的实现、社会发展的需要，改进或

7、创造出某种独特而新颖的事物，并能从中获得一定收益的行为能力。创新能力不是与生俱来的，在很大程度上可以通过后天训练，得以逐步增强与提升。　　2.1积蓄学习能力　　学习乃是一种能力，大学生创新的基础能力便是学习能力。创新者需要不断汲取新知识，树立“终身学习”的理念，重视知识结构的更新，不断改进思维方式和创新思路。大学生的创新能力的强弱与其个人的气质、动机、情绪、习惯、态度、观念和才能等都有着千丝万缕的联系，但与学习能力的联系最为直接和紧密。　　大学生要重视创新方法的习得和研究，加入学习型组织，借助浓厚的学习气氛，提升综合分析的能力