春华秋实五十载 桃李芬芳育英才.doc

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1、春华秋实五十载桃李芬芳育英才　　丽江市实验学校―一个经半个世纪锤炼，以励精图强，艰苦奋斗精神而奠基的学子之家，一个用几代辛勤园丁的心血与智慧浇铸的人才摇篮，一块致力于探索学校教育体系发展建设的前沿阵地，一所独具边疆少数民族地区特色的现代化学校。　　　　丽江市实验学校，是一所直属于市教育局的省级示范性学校，始建于1956年秋，随着时代的发展，先后更名为丽江师范附小、红卫一小、丽江地区实验学校、丽江市实验学校。1982年增设初中部。学校在半个世纪的奋斗和探索中，以自强不息、争先创优的精神，凝聚出这所具有相当规模、享誉地州

2、内外的现代化学校。　　学校1956年10月建校，接收丽江县大研高小命名为丽江师范附小，在校学生300多名，11名教职员工。学生借民房上课，教师住农民家。l980年为了适应丽江教育改革与发展，改建成一所具有小学、初巾的九年一贯制学校。学校改名为丽江地区实验学校。学校经过50年的发展，从无到有、从小到大、从大到强，和丽江社会经济发展一起迈进了新的时代。　　建校不易，创业维艰。在艰苦的建校和发展过程中，学校受到市委市政府领导的高度重视，省教厅的亲切关怀，市教育局的坚强领导，得到社会各界和人民群众的关心和支持。五十年的建设和

3、发展牵动了千万人的热心、凝聚了大批创业者的辛劳。党重教、政兴教、民支教，教育千秋业、维系万人心。学校每一项工程的实施，表达了人民对教育发展的希冀，每一项设施的完善，显现了一代造福千秋的业绩。领导重视教育的热潮，让人鼓舞；人民热心教育的景象，让人感慨；学校迅速的发展，催人奋进。　　　　“继承、借鉴、创新、发展”是学校永恒的办学思想。继承丽江和学校优良的办学传统，借鉴先进的办学经验，立足现实，着眼未来，大胆创新办学机制，增强学校活力，促进学校全面、协调、持续、和谐发展。五十年的实践和探索中，形成了“团结、进取、求实、创新

4、”的校风；“爱校、爱生、敬业、奉献”的教风“文明守纪、好学上进、活泼健康、诚实友爱”的学风。五十年的奋斗和创新中，凝固和提练了“自强不息、争先创优”的学校办学的精神，这一精神鼓励和激励一代又一代的师生员工，紧跟时代和教育发展的步伐，励精图治，锐意进取，把学校推向全省示范学校的行列，实现了“全国知名、全省一流、全市示范的”的办学目标。　　“以人为本、追求卓越”是学校坚守的办学理念，是科学的学校发展观的具体体现，以教师和学生的发展为本，教师的发展带动学生的发展，学生的发展促进学校的全面发展。以教育思想的现代化为前提，教师

5、的现代化为根本，设备的现代化为保障，课堂教学现代化为重点，着力打造现代化的学校。实施“教师强校，文化立校，和谐兴校”三大战略。聚精会神抓队伍的建设，制定日标、科学安排、分类指导、创新机制、激励评价。教师在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家的引领中完善自我，使教师走上了现代化的专业发展道路。文化立校，继承和弘扬学校的思想和精神，发扬和创新学校的理想和追求。建设规范与民主相融的制度文化；科学与人文整合的课程文化；师德与业务并行的教师文化，自主与合作统一的学生文化。用文化来支撑学校，用文化来经营学校，用文化来显展

6、特色，用文化来发展学校。和谐兴校，让每一个学生享有优质的学校教育资源，让每一个学生享受优质的教育。构建和谐的教育生态环境，利用和谐的家庭教育，和谐社会的教育资源，保障学校的教育和谐，促进学校和谐发展。　　学校在管理体制改革中，率先进行了教师聘任制、动态结构工资制、年级组和教研组双向管理制，逐步构建了新型管理模式――和谐管理模式。　　学校紧跟全国教育发展形势，大胆探索，不断改革，从一九八六年创办了“五、四”制主导模式的弹性学制。广泛采用多种学科实验教材，合理调整课程，深入进行教学科研，提出“自主――探究性”课堂教学模式

7、和“打好基础，培养能力，开发智力，发展个性，减轻负担，提高质量”的课堂教学目标，注重构建素质教育的评价体系，构建有利于学生发展的环境体系，努力配备先进的教育教学设施。培养了大批德先智体美劳等诸方面表现优良的少年儿童，得到了社会各界的充分肯定，获得了许多荣誉。　　1986年，学校率先在丽江开辟了学生兴趣活动课。近20年来，活动课作为第一课堂的延伸、发展和补充，注重学生动手、动脑能力的培养，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。活动的长期性、内容的多样性、组织的兴趣性、管理的严密性、成果的显著性是学校活动课的主要特点。兴趣

8、活动小组分四个板块共四十个组。一是艺术板块，有绘画、剪贴、舞蹈、器乐等20个组；二是体育板块，有足球、田经、棋艺等8个组；三是科技板块，有生物、天文地理、计算机等6个组；四是学科拓展板块，有兴趣英语组、小报组、小记者组、故事组等6个组。每周坚持活动两节课时。学生在剪、捏、舞、弹、编等丰富的活动中，手、脑、足、目多种感官协同作用，“心灵手巧”综合