2018年《观察鱼》教学设计.doc

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1、课题名称：观察鱼（一年级下册二单元）1.教材分析本课是教科版科学一年级下册第二单元《动物》第五课。以观察、描述鱼的形态特点、运动特点和呼吸为主要内容。在本课，学生将比较人与鱼的运动、呼吸特点：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上用肺呼吸，鱼在水里用鳃呼吸；等等。2.学情分析一年级学生在通过科学课习惯训练以后，有了进行观察活动的经验，能在明确观察目标的情况下较好地完成观察活动。在观察动物时，一年级孩子经常用到的是用眼睛看，会忽略用鼻子闻、用耳朵听、用手摸的方法。同时，一年级孩子也需要多练习一边观察一

2、边记录的技能。教师在组织学生报时，根据学生汇报情况来指导。如：学生在不知道鱼鳞、鱼鳍、鱼鳃词汇时，教师应先教给孩子相关名词，再指导这些名词与鱼运动、呼吸之间的对教材分析应关系；学生知道鱼鳞、鱼鳍、鱼鳃等词汇，教师可以直接引导学生通过观及学情分析察来明确科学词汇与鱼运动、呼吸之间的对应关系。3.本课设计思路（1）、本课以承接前一课蜗牛的观察，以老师带领学生观察金鱼的身体结构和运动为重点。（2）、教师在观察金鱼身体结构的活动中，教师指导学生从金鱼“它的身体外形是什么样子的？身上长着什么？它怎样运动？

3、”这三个角度来观察。（3）、教师引导学生一边观察一边绘画金鱼。特色亮点——指导学生先画鱼的身体的整体，在添加局部细节的记录。指导学生观察鱼在水中哪些部分在动，并在简图中圈出来。指导学生从不同角度观察鱼。金鱼用嘴吸入牛奶，牛奶从鳃盖排出的视频节选。知识目标：1、能认读鳃、鱼鳞两个科学词汇，描述鱼的身体结构。2、知道鱼的鳃、鳍等身体结构帮助鱼适应水生环境。探究目标：1、观察并说出鱼用鳍运动，用鳃呼吸。教学目标2、能用简图描鱼身体结构的主要特征。科学态度目标：1.对鱼的运动和呼吸表现出探究兴趣。2.能

4、在好奇心的驱使下对小鱼进行观察，乐于表达自己的发现。科学技术社会环境的目标：珍爱生命，保护身边的小动物。教学重点重点：通过观察认识鱼的身体结构和鱼的运动、呼吸。教学难点难点：用简图描述鱼的主要特征。教师准备：教鞭、ppt、评价用彩色粉笔、彩色铅笔。教学准备分组准备24-25组金鱼、抹布、棉签学生准备：铅笔、书、活动手册、橡皮。教学教学活动设计设计意图环节教师活动教师语言学生活动及时长（一）视频导入。视频引入激趣，引入今天的研究对1.师：孩子们，看看视频。你看生：我看到了小鱼！利用简笔画，让象。1

5、分钟到了哪种动物？孩子知道动物的引导学生回忆鱼的2.师：对的，在小溪、池塘、大生：我在水里看到过部分特征需要仔特征河和大海中都生活着鱼。鱼。细观察。一视根据学生回答，板师：鱼的身体是什么样的呢？频引书“鱼鳞、鱼鳍、师根据学生回答，画出对应的简生：鱼身上有鱼鳞入环鱼鳃”加注拼笔画“今天我们就来仔细观察一生：思考并观察。利用小鱼的生活节5音。）3分钟条鱼。”生补充鱼的特征环境激发孩子思分钟板书课题考鱼的身体与生师：为了方便，我们把鱼请到篮生：不行。那样鱼会死（二）提问引导孩活环境的关系，子可以吗？掉

6、。子思考鱼生活的环同时也指向珍爱师：哦，你是一个爱护动物的孩境和爱惜动物具体生命的社会环境子！那今天就请小鱼呆在小水槽生：小鱼要在水里才能行为。（1分钟）目标。里吧。活着。1.师：鱼的身体有什么特点让它只能呆在水里呢？我们带着这个倾听老师疑问来观察鱼时，一定要有顺（一）Ppt出示观序。孩子们，请看大屏幕。通过ppt展示，察要求（4分钟）1.从头到尾，仔细观察一条阅读ppt让学生明确两人ppt出示从头到尾的观察顺序、出示鱼。合作观察鱼的要绘画鱼的观察鱼的2.从不同角度观察鱼求和观察方法。外形图，引

7、导学生二、学生分组观察观察鱼的身体外新课形。巡视。环节2.师：“（口令1.2）谁愿意来说一交流观察到的鱼的特点指导说，你观察到鱼的身体有什么特“坐直”学生点？鱼有鱼鳍，鱼鳞。观察1.师：我们看到的鱼有什么特点鱼的呢？如果我画下来，会更方便与指导学生用绘图外同学交流哦。”的方式来交流我形、（二）指导记录指导完结束再提要求拿活动手听并看教师示范画鱼的们所观察到的小画出（1-2分钟）册。大小、轮廓。动物鱼的2.师：“听完记录方法的孩子，请简图拿出小猴子那本科学书，翻到12（20页，就开始一边观察一边记

8、录-了。”指导学生记录时21）要写上日期，并（三）巡视小组观收集可以用来汇报的孩子活动手分钟册。小组观察鱼，并绘制简占满格子。察、记录情况。图（5分钟）小组评拍摄没有画完的孩子的图片。价1.师：口令（1.2）大家来看一生：口令（坐直）（四）引导学生汇看这几个同学的记录。观察同学绘画的鱼。报交流鱼的简图。表达自己绘画的鱼的身师示范画(3-5分师：为了我们更好地交流，我也体。钟)，标出本课科学来画一个简图。生：“我画了鱼的眼指导学生观察鱼词汇带拼音睛”的身体特点与科生：“（指着画）这里是学词汇相对应