教师对初中生阅读情况调查报告分析

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1、教师对初中生阅读情况调查报告分析教师对初中生阅读情况调查报告分析教师对初中生阅读情况调查报告分析教师对初中生阅读情况调查报告分析教师对初中生阅读情况调查报告分析为了便于语文教学中更好地指导阅读学习，了解初中生现状及目前语文教师对指导语文阅读时困惑，特对27名教师进行了问卷调查，分析情况如下。以便在今后的课外阅读中做以参考。一、针对问题具体分析情况：1、语文课或晨读时间，你会要求学生出声读书吗？A、教师非常喜欢的11人占40.7%。B、喜欢的13人占48.2%。C、一般的3人占11.1%。D、没有不喜欢的。2、在老师

2、没有要求的情况下，你的学生经常阅读课外书籍或文章吗？A、在老师没有要求的情况下经常读课外书籍或文章的4人占14.8%。B、在老师没有要求的情况下读课外书籍或文章表现一般的7人占25.9%。C、在老师没有要求的情况下读课外书籍或文章有时有的10人占37%D、在老师没有要求的情况下不经常读课外书籍或文章的22.2%。3、平日里你有读书的习惯吗？A、平日里老师有读书的习惯的9人占33.3%。B、平日里老师读书的习惯一般的8人占29.6%。C、平日里老师偶尔有读书习惯的9人占33.3%。D、平日里老师没有读书习惯的1人占3

3、.8%。4、读书时你喜欢做读书笔记吗？A、读书时老师喜欢做读书笔记的3人占11.1%。B、读书时老师不喜欢做读书笔记的8人占29.6%.C、读书时老师有时做读书笔记的16人占59.3%。D、读书时老师非常喜欢做读书笔记的0人占0%。5、你认为我们学校师生的课外阅读情况如何？A、老师认为我们学校师生的课外阅读情况很好的1人占3.7%。B、老师认为我们学校师生的课外阅读情况较好的3人占11.1%.C、老师认为我们学校师生的课外阅读情况一般的23人占85.2%.D、老师没注意我们学校师生的课外阅读情况的0人占0%.6、你

4、认为阅读时，老师的指导作用重要吗？A、老师认为阅读时指导作用非常重要的12人占44.4%。B、老师认为阅读时指导作用比较重要的15人占55.6%。C、老师认为阅读时指导作用一般的0人占0%。D、老师认为阅读时指导作用不重要的0人占0%。7、指导阅读时，你重视文本的选择吗？A、指导阅读时，老师非常重视文本的选择的7人占25.9%。B、指导阅读时，老师比较重视文本的选择的20人占74.1%。C、指导阅读时，老师重视文本的选择情况一般的0人占0%。D、指导阅读时，老师不重视文本的选择的0人占0%。8、你认为老师的阅读习惯

5、对学生有影响吗？A、老师认为老师的阅读习惯对学生有影响的26人占96.3%。B、老师认为老师的阅读习惯对学生有影响一般的1人占3.7%。C、老师认为老师的阅读习惯对学生偶尔有影响的0人占0%。D、老师认为老师的阅读习惯对学生没有影响的0人占0%。9、您认为课外阅读对学生或您的孩子有哪些影响与作用？老师认为课外阅读对学生或孩子的影响及作用有：扩大孩子的知识面，更好的人数世界，形成良好的人生观、价值观。能培养学生的阅读能力。培养孩子的阅读习惯，开阔孩子的视野。增加文学积累，提高人文素养，拓展见识。提高孩子的表达能力和理

6、解能力。10、您在指导学生或您的孩子课外阅读时，最大的困惑是什么？老师在指导学生或孩子课外阅读时最大的困惑是：学生不能养成良好的阅读习惯，对阅读大部分学生不敢兴趣。适合学生课外阅读的读物有限。不能有感情的朗读。学生对文本读物不太感兴趣，喜欢电子书。不能持之以恒的读书。不愿读金典名著。11、请您推荐几本优秀的课外书籍。老师推荐学生阅读的书籍有：《世界因你而不同》、中国的四大名著、《平凡的世界》、《城南旧事》、《飘》、《小王子》、《红岩》、《花季.雨季》、《绿山墙的安妮》、《汤姆叔叔的小屋》、《三十六计》、《成语故事篇

7、》、《钢铁是怎样炼成的》、《双城记》、《麦田里的守望者》、《世界未解之谜》、《历史是个什么玩意》、《给爸爸的漂流瓶》、《昆虫记》、《大自然的奥秘》、《童年》、《在人间》、《我的大学》、《雷锋的故事》、《达尔文进化论》、《祖国在腾飞》、《战争与和平》、《狼图腾》、《天方夜谭》、《十万个为什么》、《老人与海》、《演讲与口才》、《四书》、《五经》二、分析总结从问卷调查中可以看出，教师认为初中生课外阅读是“非常重要”和“必要”的，然而，课外表示喜欢阅读的学生只有14.8%。可见学生并没有把阅读养成是一种习惯，真正落实到行动

8、上。其原因主要有以下几个方面：一是很多学生把没有搞好课外阅读的原因归于没有时间和精力。这当然这是原因之一。北京语文特级教师吴昌顺指出，现在学生课业负担过重，没有一点活动余地，课程非但没减，反而越来越多，这一代学生虽然读书很苦，但阅读量小、知识面窄、选择能力差。不少学生整日被动地应付学习、应付考试，放弃了课外阅读。我认为对农村孩子来说有比城市孩子更多的课外时间