生活中的各行各业.docx

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1、生活中的各行各业　　教学目标：　　1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。　　2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。　　3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。　　4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。　　课前准备：　　1.给学生分发调查表，让

2、学生了解家里或周围的人正在从事的行业。　　2.制作多媒体课件　　教学过程：　　第一课时　　一、师生互动，生成话题　　师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？　　（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）　　师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。　　二、唤醒生活记忆，拓展生活经验　　（一）他们为我做什么？　　1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳　　师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？　　我们不

3、妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？　　（学生交流早上吃的早餐）　　师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？　　2.观看录像（出示课件）　　晚上在路上各种车辆在行驶；　　很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；　　送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；　　送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；

4、　　送奶员把牛奶放进了奶箱；　　环卫工人清理垃圾；　　蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；　　运菜的人在赶路；　　运菜的人把菜摆在摊点上；　　小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。　　3.交流讨论　　师：刚才你看到了什么？想到了什么？　　（学生交流自己观看录像的感受）　　师：说出了自己的真实感受，好！　　4.说自己日常生活　　师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？　　请说一说你亲身经历的事。　　（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；

5、还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。　　师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。　　5.学生填表　　（学生在书上填表）　　师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！　　（学生虔诚

6、说心里话）　　三、小结　　第二课时　　一、上节回顾　　二、反思思考：假如……　　师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！　　（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文

7、化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平……）　　师：通过刚才的活动，你有什么感受？　　（学生交流自己的感受）　　师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。　　三、挖掘课程资源，进行访问活动　　师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？　　（一）确定沟通方法　　师：有什么办法？　　（学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail）　　师：想不想现在就去采访？　　师：今天我们就来进行一次模拟的小

8、队采访活动　　（二）讨论活动计划　　师：要保证采访成功，要制定采访计划　　（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）　　师：小记者们，出发吧！　　（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）　　交流采访收获　　师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况　　（实物投影