从大学生阅读目的视角推广高校图书馆阅读.doc

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1、从大学生阅读目的视角推广高校图书馆阅读　　大学生阅读推广是高校图书馆的重点工作，可是从各高校开展至今，大学生的阅读依然存在浅阅读、不阅读等现象。为了让阅读推广的效果更好，本文首先阐述了大学生阅读目的，然后从该视角出发，提出了高校图书馆阅读活动的改进策略。　　从目前的高等教育来看，促进大学生的阅读是图书馆工作的一项重要内容，但从各高校的阅读开展工作来看，大学生的阅读仍然过于形式化，为了更好地培养当代大学生的阅读习惯，笔者从各角度对大学生阅读策略进行分析，借以提高高校图书馆的阅读推广功能。　　在现代社会中，人与人之间竞争的压力是不言而喻的，而国家之间的竞

2、争也是越来越激烈，这些竞争反映在特定的个人或集体比赛中，无论是国家还是个人，他们都需要实现自我价值。为了让大学生满足这些要求，其个人必须具备一定量的阅读知识和相关素养。从整个世界的高校图书馆来看，图书馆的重要工作内容都是在推广大学生的普遍阅读行为。国际阅读协会曾在年度报告中指出：有着较强阅读能力和一定阅读量的国家在未来的发展中往往会取得一定的先机，可以说大学生的阅读水平直接影响着这个国家和民族的未来。一些发达国家如美国、法国、日本等先后为阅读立法，投入了大量的人力和物力资源，从国家的角度推行阅读行为，希望通过对大学生的阅读教育最终提高全民族的文化水平

3、，通过提高个人综合素质的方式最终提高国家综合竞争力。　　从我国的教育情况来看，高校是中国推广阅读的主要阵地，而高校图书馆则肩负着这个重要的使命。各级教育主管部门也加大了对于图书管理员的培训力度，已经在引领大学生阅读上做出了很多努力。但是，现在大学生的阅读状况不是很好，大量调查显示：有80%的大学生没有读全中国古典四大名著，大约超过17%的大学生在一年的时间里都不会购�I一本课外书，8%的大学生几乎没有到学校图书馆借阅的行为，从以上数据可以看出大学生的阅读情况不容乐观，高校需要采取一定的手段来促进他们的阅读行为。因此，高校图书馆对于大学生的阅读推广就具

4、有不可推卸的责任和义务。　　一、对于读者的阅读目的划分　　为了能够掌握现代大学生的学习和阅读习惯，笔者对于大学生的阅读目的进行了一定的研究，对于可能面临的读者也进行了划分，主要有以下几种类型。　　知识学习型　　大学生在高校进行系统的知识学习，但是其在大学不仅要学习专业知识，更要增加一定的社会阅历和认知水平，所以可以通过高质量的阅读来不断积累知识，从而提高自身的综合素质。这样的学习过程依靠的是兴趣，往往不是迫于学业的压力原因进行阅读，通过反复阅读可能需要较长的时间才能掌握所学的知识，但是主动的学习过程可以将知识掌握得更加牢固，这样一来大学生则可以节约更

5、多的学习时间。大学生往往更乐于阅读所学知识，这样的读者资源是图书馆最想看到的，也是推动大学生阅读的主要力量。　　研究资料　　这种类型的读者有一个明确的目标：阅读搜索和阅读分类，根据统计，这部分读者主要是进行科研的大学生。他们可能会有一个调查的主题或研究项目，读者都要经过专业系统的学习，并以此为主要的研究内容。图书馆内藏书的内容针对性极强，这类读者更需要专业类型的杂志，所要求的内容也一定是最新、最前沿的知识。这样图书管理员就要注意收集最近的科研成果和理论观点，注意及时更新图书的分类。　　休闲阅读型读者　　这类读者在大学生中也占有较大比例，他们更加注重的

6、是最新、最有趣的文字或图片，读者通过阅读获得精神上的放松，从而释放自己在学习上的压力，使身心得到放松，最终达到快乐学习的目的。图书馆同样也欢迎这种类型的读者，这些大学生能够将阅读作为自己的主要兴趣是值得鼓励的，现在的大学生一般都没有父母的监督，很多大学生网瘾很大，喜欢阅读文学和历史著作的大学生反而是稀缺的，在大学里，这部分读者中大约有50%以上关注的是小说等文学作品。但是，有一些大学生经常在租书店租阅图书，这类作品有大量崇拜金钱等的理念，甚至存在一些色情内容，高校应该多多关心大学生的阅读内容，防止他们受到不良现象的干扰。　　实用型阅读　　这种类型读者

7、的阅读目的非常简单，就是为了解决自己学习生活中的具体问题，他们到图书馆查阅相关的资料，或者通过阅读获取信息，作为自己研究领域重要的参考资料。这样的读者也是积极参加阅读的一类人群，高校要注意培养这类大学生的阅读能力，长期的知识积累也可以成就一个具有良好阅读习惯的大学生，而且可以引导他们向更深层次内容阅读。　　二、图书馆通过活动推广大学生的阅读　　笔者以各种阅读目的大学生为研究对象，通过大学生的阅读活动调整自己的阅读推广活动，并指导大学生阅读的目的。笔者认为可以从以下几个方面，大力推广高校图书馆阅读。　　增加对读者的了解　　图书馆是拓展大学生课外知识的重

8、要课堂，可以根据相关的阅读内容，促进大学生在课堂内外开展学习活动。因此，图书馆要以促进大学生的学习活动为重点