谈谈如何调动学生的学习动机.doc

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1、谈谈如何调动学生的学习动机在大、中、小学学生学习知识的过程中，很多人认为智力是影响学生学习的重要因素，它随着年龄的发展而发生变化。智力的个别差异很大程度上决定了学生学习的准备状态，会影响学生学习的速度和学习质量。但除了智力因素占主要位置，我们同样不能忽略非智力因素的影响力，比如：父母的教育方法，教师的教育方法等等。综合比较各种非智力因素，我认为动机处于核心地位，在智力因素已经形成的基础上，多放时间在非智力因素上，比如动机这个因素上就是十分必要和重要的，再则，人的一切活动都是由一定的动机所引起的。动机是一切活动的原动力，是其源泉。在学

2、习当中，如果能正确了解、培养、激发学生的学习动机，使其在同等智力条件下，充分发挥其潜在能力，一定能在学习成绩和学习能力有一个非常大的飞跃，对这对于学生和教师来说都是极为有诱惑力的事情，其实它也是个非常可行的方式和方法的。谈谈如何调动学生的学习动机在大、中、小学学生学习知识的过程中，很多人认为智力是影响学生学习的重要因素，它随着年龄的发展而发生变化。智力的个别差异很大程度上决定了学生学习的准备状态，会影响学生学习的速度和学习质量。但除了智力因素占主要位置，我们同样不能忽略非智力因素的影响力，比如：父母的教育方法，教师的教育方法等等。综

3、合比较各种非智力因素，我认为动机处于核心地位，在智力因素已经形成的基础上，多放时间在非智力因素上，比如动机这个因素上就是十分必要和重要的，再则，人的一切活动都是由一定的动机所引起的。动机是一切活动的原动力，是其源泉。在学习当中，如果能正确了解、培养、激发学生的学习动机，使其在同等智力条件下，充分发挥其潜在能力，一定能在学习成绩和学习能力有一个非常大的飞跃，对这对于学生和教师来说都是极为有诱惑力的事情，其实它也是个非常可行的方式和方法的。谈谈如何调动学生的学习动机在大、中、小学学生学习知识的过程中，很多人认为智力是影响学生学习的重要因

4、素，它随着年龄的发展而发生变化。智力的个别差异很大程度上决定了学生学习的准备状态，会影响学生学习的速度和学习质量。但除了智力因素占主要位置，我们同样不能忽略非智力因素的影响力，比如：父母的教育方法，教师的教育方法等等。综合比较各种非智力因素，我认为动机处于核心地位，在智力因素已经形成的基础上，多放时间在非智力因素上，比如动机这个因素上就是十分必要和重要的，再则，人的一切活动都是由一定的动机所引起的。动机是一切活动的原动力，是其源泉。在学习当中，如果能正确了解、培养、激发学生的学习动机，使其在同等智力条件下，充分发挥其潜在能力，一定能

5、在学习成绩和学习能力有一个非常大的飞跃，对这对于学生和教师来说都是极为有诱惑力的事情，其实它也是个非常可行的方式和方法的。所谓学习动机的培养是指学生把社会、学校和家庭的需要变为自己内在的学习需要的过程，学习动机它是一个非常独特的过程，是一个从无到有的过程，是一个从一片空白到在上面划出美妙篇章的过程，当然也可能在上面画出的不是美丽的画，而是丑陋或丑恶的东西，那么这就会白白浪费国家资源，对于家庭和个人来说却是个灾难！正确培养而不使其学习动机走上歧路或歪路也是很重要的。而学习动机的激发则是指学生将自己形成的需要调动起来，以提高学习积极性的

6、过程。它是一个潜存在学生心里的东西，我们做为教师只是将它调动，使其发挥有效的作用，这是一个从静到动的过程，从此看出，首先就需要培养出好的学习动机，在此基础上，激发出更强的学习动机，当然了解、培养、激发三个方面都是不可能完全分开的，它们本身就是相互关联，密不可分的。下面就从如下几个方面来谈谈培养与激发学习动机的一些方法，以供大家参考。激发和维持学生的求知欲和好奇心动机中最重要和最重点的部分是什么呢，毫无疑问，就是求知欲和好奇心，它们是培养和激发学生学习动机的奠基石，只要能把其求知欲和好奇心培养和激发出来，那么它们就会自动地去学习和发现

7、问题，以这种情况下教学就是给教师一个很好的教学环境了。在我的多年教学实践中，我认为创设问题情境是一个非常有效的方法，创设问题情境是指提供学习材料和学习条件，实践，让学习能从这些情境中引出好奇点，引起他们的疑惑、惊讶，这样最能产生求知欲和学习兴趣，产生学习的愿望。例如我在教授课文MISSEVANS这一课时，上课的第一件事就是播放电影TITANIC的主题曲Theheartwillgoonandon,让学生沉静在美丽的歌曲旋律，回忆起二十年代初发生的那段美丽的爱情故事当中，这就创造了一种情境，播完之后，我随即对同学们发问：是否知道这是什么

8、曲子？在哪个片子里面出现？是否还记得最后那部分？是否记得杰克为了罗斯献出了宝贵的生命？然后我突然一转，问道：如果你在船沉之时，第一件要做的事是什么？学生大多数回答是：为保住自己的生命而奋斗。那么我又问：大家都在为保住自己的生命而想尽一