一年级下册语文教案-8《人之初》 部编版.docx

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计8　人　之　初一、学习本课7个会写字，13个会认字。1.读音提示。“之”(zhī)不读“zī”。2.书写指导。人教部编版一年级语文下册教学设计二、读一读下面的字，用“○”在文中圈出来。之　初　性　善　习　教　迁　贵　专　幼　玉　器　义三、初读课文，根据内容选择正确答案填空。1.看到《人之初》这个课题，我知道，课文是(　　　　　)。①古诗　　　　　　　　　②三字经2.课文内容分两部分，第一部分与(　　　)有关，第二部分与(　　　)有关。①学习②教育【教学目标】1.朗读课文。背诵课文。2.认识本课13个

2、生字，会写本课7个生字。3.明白教育和学习对儿童成长的重要性。后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；不断学习、刻苦磨练才能成为有用的人。4.在朗读中感悟课文的内在含义。5.为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。【教学重点】读准字音，识记字形，背诵《人之初》。人教部编版一年级语文下册教学设计【教学难点】明白教育和学习对儿童成长的重要性。【教学准备】生字卡片(会认字)【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识13个生字，读准字音。2.熟读课文。3.感受中华传统文化之美，体会语言节奏和韵律感。【教学过程

3、】一、谈话导入。1.指名背诵《三字经》。师:同学们，我们当中有谁会背《三字经》呢?(生背诵)真了不起，今天我们就来学习《三字经》里面的一些内容《人之初》。2.简单介绍《三字经》《人之初》。师:《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。《人之初》则是作者从中摘选的一小部分内容。到底是什么内容呢?马上走进课文吧!3.板书课题。人之初二、识记生字，在玩中学。1.多种方式诵读。(1)范读，圈出生字。师:老师范读课文，请同学们用“○”画出生字。(2)指名接读，纠正读音。(3)齐读。人教

4、部编版一年级语文下册教学设计2.学习会认字。(1)多种形式认读生字。师:请同学们拿出准备好的生字卡片，看看你认识了哪些生字，并把它贴在黑板上。(2)讲述记字方法。师:你是怎样记住的?(生各抒己见)你的方法真好!希望其他同学也这样记。(3)小组识字比赛游戏，巩固会认字。师:老师先说游戏规则。全班推选出一名主持人，主持人依次向各小组出示识字卡，每个小组轮流派出一位同学认读，读错或不会读的同学被淘汰，直到决出优胜组。3.读文识字。师:把这些生字放到课文中，你们还认识它们吗?先同桌之间读课文，再读给全班同学听，其他同学评价。4.扩词训练。

5、师:课文里有些生字，老师给它们组成了词语，看一看，你发现了什么?(课件出示:初始　初夏　性格　个性　专心　专门善良　友善)师:对，一个字组两个或两个以上的词语，就是扩词。5.拓展练习。师:那把下面的字扩词吧，能扩几个，就扩几个。　教　玉　习　器　贵三、初学课文，质疑问难。师:我们已经认识了这些生字朋友，还能给它们组词，真是了不起，现在，我们默读一遍课文，想一想，你有什么疑问要说给大家听，我们共同帮你解决。(学生质疑，其他学生互相解答或教师引导)四、再读课文，学习会写生字。1.出示会写字，读准字音，看清字形。师:课文中还有我们以前认

6、识的生字，在这节课中要我们会写，看看这些生字吧，先来读一读，注意读音、结构。(指读会写字)2.指导会写字书写。(板书指导)人教部编版一年级语文下册教学设计师:以“远”为例，这是半包围结构的字，是“左下半包围”，“辶”占田字格的左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展，托住被包围部分，“元”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些。3.书写会写字。师:请在田字格内书写会写字吧!4.学生书写练习，教师巡回指导。五、课堂小结。同学们，这节课，我们通过学习《人之初》认识了好多的生字，也会写了一些生字，还知道了什么叫扩词，收获真多!【板书设计】8

7、　人　之　初之　相　近　习　远　玉　义第二课时【课时目标】1.复习生字，巩固生字。2.精读课文，背诵课文。3.感受课文的韵律美，理解体会《三字经》中“人之初”蕴含的道理，感受中华民族的传统文化。【教学过程】一、复习生字。1.出示生字(会认字)。指读。2.写出会写字。师:课文中的生字宝宝着急和小朋友们一同学习，咱们赶快把它请出来吧!仔细拼读拼音，看谁写得准确、漂亮!二、细读课文、读中感悟。1.细读课文，了解课文的大致意思。人教部编版一年级语文下册教学设计师:今天我们学的这两部分里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。

8、2.讲解每一句含义，穿插故事，理解含义。(1)讲含义(一、二句)。①人之初，性本善，性相近，习相远。人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。②苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。如果从小不好好教育，善