保护我们共同的家园（教学设计）.doc

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1、第二节《保护我们共同的家园》教学设计攸县一中尹金良一、教学设计思路及教材的地位与作用高中生物新课程全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，突出“以学生为主体”的思想。本节课的内容是必修三第六章第二节《保护我们共同的家园》。第六章共两节，第一节主要讲述人口增长对生态环境所带来的影响。第二节主要讲全球性生态环境出现了什么问题，以及我们如何去保护生态环境。两节内容相互联系，先讲人类带来的影响，再讲如何去保护生态环境。由此可见第二节的内容是第一节内容的承接。并且也与第五章生态系统的稳定性有所联系。课程标准要求通过对

2、本单元知识与技能的学习，了解生态环境保护的过程与方法。达到的一个重要教学目的是让学生确立保护生物圈的意识，让学生更深入地了解爱护生物、保护环境、保护生物圈是每个公民的基本素养和行为准则，形成人与自然和谐发展的环保意识，培养学生正确的情感态度与价值观。二、教学目标1、情感目标：进一步培养学生爱护生物和环境的情感和关注生活、社会的习惯，以及确立保护生物圈的意识。2、能力目标：培养学生分析、整理资料及与人合作的能力。3、知识目标：加深对生物与环境间相互影响知识的理解，并进一步了解人类在其中的活动对环境产生的许多影响都具有全球性。三、重点和难点：概

3、述生物多样性保护的意义和措施。形成环境保护需要从我做起的意识。四、学情分析：学生具有高中的生物知识基础，思维活跃，求知欲强，有较强的分析能力和独立思考的能力，但合作交流精神有待加强。学生对本节知识易于接受，有亲身体验，好奇心大，积极性高。五、教学方法及过程首先通过视频播放腾格尔的歌曲《天堂》，让学生从视觉和听觉层次去体会我们美丽的家园—地球，再通过图片展示人口影响所带来的生态问题又有哪些引入新课。因为环保和污染问题都是身边的生活现象，因此利用学生自主探究，阐述，通过设问、图片展示等教学方法手段采用大量的环境图片，生活图片创设情景，激发学生兴

4、趣，引导学生了解发生在身边的气候问题，以及发生在身边的环境污染问题，并且根据三个问题的提出一、全球性生态环境问题主要有哪些？我们个人的行为，对这些环境问题的形成有没有影响？二、为什么要保护生物多样性？怎样进行保护？三、为什么说可持续发展是人类的必然选择？让学生以“废弃的煤矿”为例谈谈对可持续发展的认识，按照自学提示的思路进行自主探究，以小组讨论的形式说明我们身边有哪些全球生态问题。培养学生的相互交流与合作精神、自主思考能力及创新意识。六、效果反馈教师通过课堂练习检验学生对知识的掌握程度。七、自我评价及反思本节内容重点难点在保护环境及让学生形

5、成环保意识。教师在学生小组讨论全球环境问题的时候，对身边环境问题的讨论要深入，让学生充分认识环保问题就在身边，保护环境，要从身边做起。从而使学生认识到树立环保意识的重要。