借力论坛，打造实中班会课文化.doc

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1、借力论坛，打造实中班会课文化曾海燕2012年5月，我校二十多位班主任有幸聆听了丁如许所作的题为《打造魄力班会课》的报告，并观看了丁老师亲自上的一节班会课。听罢，我不禁被丁老师在班主任工作的实践和理论方面取得的成绩所折服，他在班级活动、班级管理、家校协同教育、班级文化建设、班主任科研等方面都有自己独到的见解。尤其是在打造班会课方面的研究深深吸引了我，要知道班会课对我来说很纠结。纠结于班会课内容、形式确定的繁琐，也纠结于准备工作的繁琐，更纠结于准备期间对学生文化课时间的耽误。而丁老师的报告对班会课的

2、诠释却是那么的具有可操作性，让我不得不反思目前我校的班会课的现状。随着政教处班主任论坛的常态化，每次论坛我们都能看到老师精心准备的班会课。班会课其实是政教工作一个非常好的抓手，我校已经迈出了很重要的一步。充满魅力的班会课能成为学生美好生活的起点，成为学生幸福时光的回忆，如何才能打造出一堂充满魅力的班会课呢？结合目前我校的几节课以及丁老师介绍了的经验我由如下体会：一、班会课的选题要务实班会课的内容主要根据班级工作计划，班级近阶段的具体情况，学校工作布置来确定。班会课的类型有：班级例会，主题教育课，

3、班级活动。很欣慰我校老师在选题上应该还是颇有用心的。陈涛老师的《学雷锋》很具有时效性，能在特定的时候对学生起到教育意义；尹国荣老师的《感恩教育》从多个角度教育学生让学生常怀感恩之心，认真学习；侯霞老师的《沟通》恰好符合八下学生开始进入青春叛逆期进行教育的需求。二、班会课的形式要多样性班会课每个环节的设计都要从学生的实际出发，贴近学生，让学生真正有所感悟，有所触动。尹老师在课上设计了丰富多彩的节目。由诗歌朗诵、小品、视频、集体舞、向老师献感恩卡片等每个环节都由学生的参与，又有和老师的互动，让学生在

4、活动中感悟班会课的教育意义。三、班会课需要借力首先，可向任课老师借力。比如侯霞老师的班会课通过小品拉近了学生与学科的距离，通过学生与老师直接对话拉近任课老师和班级的距离。师生互动是很好的教育资源形式。其次，可向家长借力，如：丁老师的特色班级活动是开展家务劳动竞赛，为解决竞赛题目的来源，搜集到竞赛题目，他布置每个学生回家让父母帮忙出三道问答题和一道动手题，这样一方面解决了题目的来源，另一方面也让家长了解，关心班级的活动。四、班会课要有延续性每学期，除去布置学校工作外，班主任可以以系列活动的形式，开

5、展10次左右的班级活动，形成由低到高，由浅入深的螺旋式循环上升系列。班会课是德育的最佳途径，让我们充分发挥班会课在整个教育活动中的作用，不断提高班会课的质量。今后我们将虚心向丁老师学习，借助我校的班主任论坛，鞭策自己上一些符合本班实际的班会课，让自己的每一堂班会课都魅力四射。