2014年高考考试说明部分(摘).doc

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1、《2014年高考考试说明》公布高考难度再降来源：北京日报2014年1月21日　　备受瞩目的《2014年高考考试说明》昨天终于公布，近期将陆续发放到各学校。今年高考说明的总体方向是稳中有变，语文、文科综合学科强调对中国传统文化的考查，而数学、理科综合学科则要求紧密联系实际，英语学科注重语言的实际应用。　　具体来说，今年高考语文科目会增加10分的“微写作”，英语开放作文变为应用作文，让考生写信件、演讲稿、通知等。从考试说明中公布的样题来看，英语、文科数学、地理、化学等科目难度均有降低，预计今年高考总体难度将在去年的基础上进一步降低。　　语文：大作文

2、减少字数　　2014年高考语文试卷结构和题型有很大变化，将加强对中华民族传统文化的考查和语文应用能力的考查。　　语文试题变化最大的是作文，原来的一篇作文被拆成了现在“一大一小”两篇作文，但总分值不变，仍为60分。小作文即“微写作”分值10分，字数在150到200字之间，主要考查学生应用精炼的语言描述场景、事物，表达观点，抒发情感的能力。样题中“微写作”的形式灵活多样，比如写研究小组招募启事，针对有争议的校服帮助校方解决家长提出的问题，围绕战国军事家吴起的思想观点写体会等。大作文50分，字数要求不少于700字。而往年仅有一篇大作文，要求是不少于8

3、00字。样题依然给出了话题作文、命题作文和材料作文三种样式。　　精华学校语文教研组组长赵宏凯认为，“微写作”的出现和当前流行的微信、微博等新媒体工具的出现有一定关系，虽然“95后”孩子对这些新鲜事物接触比较多，但题目对他们来说也有一定难度。这种难度体现在，考生要用更优美的话表达更加凝练的语意，内容表述要尽量准确，在格式方面估计不会过多为难学生。他建议考生不妨平时多利用微博、微信、短信等进行有针对性的训练，比如长辈、同学等发送生日祝福。老师们也可以在微博上设定固定的场景，邀请学生发微博，以这种有趣的方式训练他们的语言表达。　　此外，语文卷结构和题

4、型变化较大。首先，基础知识题型改变，强调语言的实际应用。比如，在阅读文本下考查基础知识，体现了出题思维方式变化。样题中对于修辞、语言表达能力的考查，以对联和诗词的形式出现，还增加对俗语的考查，去掉了字音辨析和语病辨析题。　　其次，古诗文阅读重视理解，诗歌强调在对比中阅读和理解。文言文样题用去年高考题替换下前年的高考题，这一变化表明，对文言文归纳概括文本内容能力的考查更加明确，预计这样的题型还将延续。样题还在文言文中考查了对文本内容和诗歌的理解，这是一类新题型。　　除此以外，诗文背诵题目将放到具体语境中，考查考生对名句名篇的识记和准确理解。　　英

5、语：词汇量减少450个　　英语科目最显著的变化在于，取消开放作文，改成侧重实用的应用文，包括信函、演讲稿、通知、便条等。总体来看，英语科目难度将进一步降低。在词汇量的要求上，2013年是3500个，2014年降低至3050个，减少了450个词汇，这意味着完型填空和阅读的难度会有所下降，整体难度比去年略低。　　精华学校全日制教学部副校长赵志平认为，由开放作文改为应用作文，对考生而言难度降低，因为过去的开放作文需要考生读漫画，然后构思主题和写作思路，现在的应用文直接给出内容要点，学生只需在此基础上补充完善即可。此外，通知、信函等也有固定的格式，考生

6、比较容易掌握。　　他认为，词汇量减少带来的好处显而易见，对于中等成绩的考生而言更容易理解，对全文概括性的提炼题将减少，有一些题目甚至能直接在原文中找到出处。他建议，成绩靠前的尖子生在基础题上要尽可能拿分，他们的优势体现在作文上，在文采、句式和词汇方面表现更加突出，有助于取得高分。　　完型填空题材一直与青少年成长的故事有关，预计这一传统将保持。虽然“难空”会有所减少，但还是会有两到三个空考查词汇的情感色彩，考生应该在理解上下文和全文情节的前提下做出合理的判断。阅读依然是记叙、说明、应用和议论四种文体，文章理解难度会有所降低。其中，A、B篇和C、D

7、篇的区别会有所降低，但依然会有两到三个难度空，这要求考生对文章全篇的宏观结构以及段落层次逻辑有清晰的理解。专家建议考生将复习重点放在议论文和说明文的阅读上，加强对语篇主旨的概括能力，段落层次的剖析能力以及长难句的分析能力。平时还要多阅读社科科技类时文，多熟悉各种题材，以免考试临场发慌。　　数学：文科平均分预计上涨　　今年，数学卷的结构和分值与往年基本一致，在知识要求和能力要求上变化也不大。从考试说明给出的参考样题看，一些较难的样题被较容易的样题替换，可以看出今年的数学高考试题，特别是文科数学难度将下降，理科数学难度将保持稳定。　　精华学校数学教

8、研组分析，2013年本市文科数学平均分为80多分，预计今年平均分将上升至100分左右。理科数学最后一道大题的难度不会太大，预计满分率会上升。　　该教研