劳动技术课教材编写原则, 方法和教材特点

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1、2013劳动技术课教材编写原则、方法和教材特点鲍珑   （鲍珑执笔）   课题参与人：鲍珑顾国麒郭连璧   ＊＊＊   人民教育出版社根据国家教委颁布《教学计划调整意见》和《劳动技术课教学大纲》的要求，在广泛进行调查研究的基础上，采用专家、教师、专职编写人员三结合的方式，编写了一套劳动技术课实验教材。现将有关问题汇报如下。   一、我国劳动技术课的教学特点及其对教材提出的要求   （一）教学特点分析   劳动技术课的教学特点主要有以下几点：   1.教学的实践性；   2.教学内容的实用性；   3.劳动技术课的思想品德教育功能寓于操作技能训练之中；   4.劳动技术课技术教学的基础性

2、。   （二）我国劳动技术课教材应具备的特点   1.教学项目要有较好的可行性   教材的可行性的关键是教学项目的选择要适合学校的教学条件。对我国来说，教学项目所要求的教学设施尽可能低，一方面使学校的教学条件能满足学生操作技能训练的需要，另一方面，又要尽量降低教学设施的购置费用。使所用资金尽可能少，又便于学校利用代品或自制。   由于教材的使用对象是中学生，因此教材必须注意学生的年龄特征、知识水平及确保安全之外，还应注意操作技能训练不能太单调、重复，也不能对技巧性要求太高。应当使学生能够操作，又不是太简单，学生一学就会，要使学生能真正学到技术。   教材的可行性还要考虑到教师的水平，使

3、教师能够教得了。   2.教材要有较好的可操作性   根据我国教师的情况，他们的操作技能不够熟练，特别是操作技能，自己会做，但对其中的细致部分往往讲不清楚，抓不住关键所在。对一些操作规程、要领及安全操作规程更是不够熟悉。这些都需要在教材中较详尽地介绍，以补充教师的不足。另一方面，由于学校的教学设施较差，较详尽地介绍操作技能，可便于学生自己阅读，使他们对操作技能的了解更准确。这又要求教材要有较好的可读性。操作技能训练的过程应较详尽。   3.操作技能训练必须形成序列   作为教材，技能训练必须形成序列，劳动技术课教学应以技能训练为主要内容，而且操作技能训练不是一次训练就可以完成的，而是需

4、要多次反复、由易到难、由简到繁地训练才能学会。由于我国劳动技术课的教学精品文档2013法尚未形成，还没有这方面的专著，教学法还要教师在教学过程中去探索、积累。劳动技术课教材形成操作技能训练序列就更显得重要。   4.教材要便于教学   我国的劳动技术课教材的编写方法尚不够成熟，劳动技术课教学方法更远未形成。所以，在编写教材时，不仅要考虑到教学内容的科学性、系统性等方面的问题，而且必须考虑尽可能地使教材易教易学，繁难一些的内容也要使学生经过努力能够掌握。   5.教材应体现思想品德教育内容   如何在劳动技术课的教学中进行思想品德教育，这是劳动技术课教学要解决的一个重要问题。在教学中如何

5、体现思想品德教育的内容和要求，也是各地教材所没有解决好的问题。这是因为，劳动技术课教材是以操作技能训练为主，不宜去讲思想品德教育方面的道理，而是要将思想品德方面的内容寓于操作技能训练之中。在编写教材时如何做，是教材编写工作的一个难点。   6.教材应有适当的先进性   我们的教学对象是下一个世纪的建设人才，在考虑教材的可行性及可操作性的同时，必须考虑技术的先进性。这种先进性又要在现有的教学条件下，即没有先进的教学设施，主要是手工操作的情况下实现。   二、实验教材编写方案   （一）实验教材的编写目的   1.探索教材应当怎样编写才能便于教便于学；   2.探索各类（生活服务性技术、工

6、业生产技术、农业生产技术等）劳动技术教材的编写特色，以及专项技术项目和综合技术项目教材的编写方法；   3.研究怎样在教材中突出操作技能训练；技术理论知识应讲到什么程度合适；取舍原则是什么；   4.研究如何把思想品德教育的内容寓于操作技能训练教学之中；   5.研究哪些项目适合于编写全国通用教材，怎样解决一些项目的地域性问题；   6.研究教材的内容选择、编写方法如何适应我国现有教师、设备、场地及资金状况，又有利于师资水平的提高和教学设施的配备；   7.研究与教材配套的教具（包括挂图、幻灯片、投影片、电视片）的设计与制作问题。   （二）实验教材的编写方案   根据我国教学实际，我

7、们提出了“单项小综合”的编写方案。这个编写方案的要点要：   1.选择一些专项技术项目或综合技术项目编写成单行本，供各校选用；   2.突出技术点（相当于文化课的知识点）的教学，技术项目只是技术点的依托；   3.每本单行本要编入与其有关的多种其它技术，组成多种技术的综合本；   4.每本教材应具有独立性。学校选用每本教材教学，都不必要求先学习其它教材，就能完成该教材的教学任务；   5.教学要求应是“不求全、不求精、只求会”。“不求全是说对每