校本教研主题.doc

《校本教研主题.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、校本教研主题可以共用的（可以结合各自的学科进行细化、具体来分解）关于教学目标的确立的研究（是否科学、有效、富有针对性）关于课堂问题的设计（数量是否适当、有思考价值、提出的时机、技巧等）关于情景的创设（趣味性、时机）训练设计的针对性、有效性课堂的留白艺术多媒体的应用与整合课堂的预设与生成关于小组研讨的必要性关于合作探究的价值关于课堂有效性的研究初中语文可以围绕“听”“说”“读”“写”进行专题研究如何把握（分析）人物、环境、情节、细节等。如何咬文嚼字？如何使语文课上得富有语文味？如何培养学生的概括能力？如何培养学

2、生的朗读能力？同体异教的研究？关于说明文的教学研究？关于小说的教学研究？关于记叙文的教学研究？关于诗歌的教学研究？关于文言文的教学研究？关于不同文体或不同主题对比教学的研究？关于相同文体或相近主题的对比教学的研究？读写结合的研究长文短教的研究如何进行课外拓展？语文教学目标的预设与生成如何进行积累（词语、句子、格言、俗语）语文校本课程的开发？语文作业方式的研究作文指导课（如何展开丰富的联想、如何进行环境描写？如何展开对话描写？如何进行场面描写）确立好一个点，结合作文内容，系列地来进行研究。作文评析课（可围绕主题

3、、文体、语言等方面来确定）（主题的鲜明性、语言的生动性、描写的具体性、文章的条理性）初中数学教研主题1、关于教学目标的确定（做到具体、科学、可操作）2、教学中学生常出现的错例和解决方案3、数学教学情景的创设4、如何跟学生分享思维的过程（而不是跟学生分享老师思考的结果）5、小组讨论与合作适于教学的哪些环节6、教学效果的检测方式7、研究学生学习数学的认知资源8、数学小活动（小游戏、趣味题）的选择和实施9、关于“数学课题”的确立和实施步骤10、信息技术在数学和数学教学中的应用11、如何开展数学阅读指导课12、初中数

4、学教学中的德育渗透研究13、对学困生的辅导经验汇总14、不同教学设计的实验研究15、减少“两极分化”现象的措施研究16、关于作业布置的方式和有效性研究17、关于课前预习和课后复习的操作步骤18、学具在初中数学教学中的应用19、研究复习课的类型20、中考试题研究初中物理教研主题1、如何提高初中物理课堂教学的有效性。2、做好初中物理演示实验。3、应用多媒体技术提升物理教学质量。4、指导学生做好探究实验。5、物理课堂实施自主学习的策略研究。6、物理课堂实施合作学习的策略研究7、物理课堂实施探究学习的策略研究8、如何

5、进行有效性复习。9、中考物理中的滑轮组问题初中生物教研主题1、多媒体信息技术与初中生物教学的整合2、初中生物教学中情境创设的研究3、在探究性学习中如何让学生发挥好主体作用4、如何把课上得更实用性和简单性5、加强实验教学，培养学生的动手能力6、如何开展生物阅读指导课7、如何在生物教学中渗透人文教育和环保教育。8、怎样提高课堂的生成性初中化学教研主题1、如何培养学生学习化学的兴趣2、加强实验教学，培养学生的动手能力。3、如何全面提高学生的化学成绩4、让演示实验发挥最大的做用5、怎样指导好探究实验1、何把课上得更实

6、用性和生动性2、媒体信息技术与初中化学教学的整合3、初中化学教学中情境创设的研究9、如何在化学教学中渗透节能减排和环保教育。历史校本教研主题示例：1、如何创设情境，激发学生学习历史知识的兴趣？2、如何在课堂上培养学生的历史思维能力？3、如何用有意义的问题，架设知识与学生之间的桥梁？4、如何提高历史教学的有效性？5、如何抓住生成的教学问题，顺势应变，及时点拨，促进探究？6、如何培养学生用历史知识解决历史问题的能力？7、课堂教学设计和教学实施是否到位？8、在历史教学中，如何真正做到“以学生为本”？《思想品德》1．

7、思想品德课如何坚持生活化，即如何做到回归生活、贴近生活，采用生活化的教学方法，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范？2．思想品德课如何坚持实践性，即怎样通过学生的自身体验和感悟获得知识，提升生活经验并做到学以致用？3．思想品德课如何坚持活动化和知识化的完美结合，即通过学生自主参与的、丰富多彩的活动，拓展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，培养能力；同时又能够放得开、收得去，从活动中获得应该掌握的知识。也就是如何做到“教材内容活动化、活动内容知识化”？4．思想品德课如何坚持用好教材，即依据而不拘泥于教材，力

8、求建构教材。做到既要走进教材，又要走出教材？5．思想品德课如何体现师生互动、生生互动？体现师生之间、生生之间信息交流、情感沟通、思维激发、共同发展的过程？6．如何将时事政治引入思想品德课教学，以增减教学内容的时效性和趣味性？7．如何正确理解和实施合作性学习？如何安排课堂讨论，才能正确体现合作性学习？8．思想品德课如何做到探究性学习（在老师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论）与接受性学习（教师进