青岛版小学三年级科学（上册）第四单元教（学）案.doc

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1、木镇小学科社备课用纸年月日年级三年级课题14认识水上课教师第四单元（组）课时1课型新授教学目标1、科学探究目标：学会综合运用感官观察水的性质，并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。2、情感态度价值观目标：体验合作学习的乐趣，意识到节约用水的重要性。3、科学知识目标：知道水的基本性质及水在自然界中的分布。重点难点1、量筒的使用；2、实验方案设计；3、认识到水没有固定形状，但有一定的体积。课前准备水、烧杯、水槽、量筒、不同形状共他容器等教学过程（一）谜语导入，激发学生兴趣。1、教师出示谜面：“一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起”。2、学生猜谜语。揭示并

2、板书课题。（二）探究活动1.调动已有经验，交流对水的认识。同学们，你认为水是什么样子的？（学生回答）2.分组进一步了解水的特点。（1）你们想用什么方法认识水？（制定探究方案。明确不同感官的作用：眼看、舌尝、鼻闻、手摸、耳听……（2）提醒学生观察的顺序：一看、二闻、三尝、四摸……（3）学生分组观察水并把观察的结果记录下来。（4）汇报观察的结果，初步了解水的特点。3.用比较的方法进一步观察水。（1）比较水、果汁、牛奶，进行颜色的比较。（2）闻和尝水、果汁、白酒，进行嗅觉和味觉的比较。（3）比较水、玻璃、纸，进行透明度的比较。通过比较，进一步明确水的颜色、气味、味道、透

3、明度的特点。（4）比较水的不同容器中的形状。（5）比较水、牛奶、酱油倾倒时的状态并与木块、橡皮的状态作比较。个人意见...教学过程（6）小结：常温常压下水的特点：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。（三）自由活动1、提出问题：“自然界中哪里有水”？2、分组讨论3、抽一组汇报，集体补充。4、观察课本插图，了解自然界中水的分布情况。5、小结：水资源匮乏，注意节约用水。（四）拓展活动1、调查当地水资源状况；2、研究一个苹果中含有多少水分。还可以调查了解生产和学生在两个问题中任选一个，课后研究。（1）帮助学生选择研究主题。（2）帮助学生制定研究方案。（五）课堂小结，

4、学生谈收获。个人意见板书设计14认识水像水、牛奶这样能流动的物体叫做液体。像木块、石块这样不能流动的物体叫做固体。常温常压下水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。教学反思...木镇小学科社备课用纸年月日年级三年级课题15有趣的浮沉现象上课教师第四单元（组）课时1课型新授教学目标1、能用实验的方法比较物体在水中的浮沉；能对物体的浮沉提出猜想和假设；能通过实验验证自己的猜想和假设；2、培养合作、细致观察的学习习惯，能体会到科学探究要尊重证据；3、知道水有浮力，能举例说出浮力在生活中的应用。重点难点重点：能用实验的方法认识物体在水中的浮沉，知道水有浮力。难点：探

5、究下沉的物体是否也受到水的浮力。课前准备木块、石头、、曲别针、钩码、泡沫块）测力计、记录纸、笔教学过程一、故事导入1、今天老师给大家讲个故事，大家仔细听，故事是这样的：在森林里，一只饥饿的狼正在追赶一只小兔子，它们跑啊跑，终于来到一条小河边，走投无路的小兔子灵机一动，抓起旁边的一块大木头跳进河里，慢慢地游向河对岸。狼也紧追不舍，来到河边，看见河里的小兔子，便大声喊道：“别以为抱着个东西就能游过去！”于是，它抱起一块大石头跳进河里，大家猜结果怎么样？2、学生猜测谜底。从而揭示课题。二、探究活动1．探究浮沉现象（1）提出问题：如果把材料盒里的材料放入水中，会出现什么现

6、象？请各小组先猜测一下，在水中哪些物体是漂浮的，哪些物体是下沉的，并且要做好记录。（2）哪个小组想汇报一下你们的猜测结果？(学生汇报)（3）同学们都做了大胆的猜测，但是，怎样证明你的猜测是否正确。学生分组做实验，填好实验记录单，师巡回指导。（4）教师总结2、探究上浮的物体受到水的浮力（1）把气球放入水中，用手向下按气球，有什么感觉。（分组实验）（2）学生汇报个人意见...教学过程（3）小结：物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的浮力。3、探究下沉的物体也受到水的浮力（1）提出问题：我们知道上浮的物体受到水的浮力。那么，在水中下沉的物体有没有受到水的浮力呢？（

7、2）学生猜测。（3）如何证明谁的猜测正确呢？帮助学生制定实验方案。（4）分组实验（5）小组汇报，集体质疑评价。（6）小结：在水中下沉的物体也受到水的浮力。三、自由活动：水的浮力在我们生活中应用。1、提出问题：我们生活中哪些地方用到了水的浮力？2、学生自由回答，教师适当补充。四、拓展活动：利用水的浮力可以选出优良的种子。想办法去了解。五、课堂小结：学生谈收获。个人意见板书设计15有趣的浮沉现象水对上浮的物体有浮力水对下沉的物体也有浮力。教学反思...木镇小学科社备课用纸年月日年级三年级课题16、改变浮和沉上课教师第四单元（组）课时1课型新授教学目标1、能对浮沉的转换

8、提出自己的