教科版三年级（下册）信息技术教（学）案.doc

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1、.第一单元键盘作用大第一课认识新朋友教学目的与要求(1)了解键盘的五个分区。(2)掌握主键盘区各组成部分。(3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。教学重点与难点重点：主键盘区部分功能键的作用及使用方法。难点：上排字符的输入方法。教学方法与手段1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。2、注重教学方法的灵活性，讲授时注意多种方法的结合，使教学容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学习兴趣。3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性

2、学习，鼓励学习方法的多样性。以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。4、将现代化教学手段、多媒体教学网络与图表、实物等传统教学手段有机结合起来，让学生积极主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。教学准备1、多媒体教学网络。2、键盘分区图、功能键名称图。....3、学生练习。教学过程一、导入鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。二、新授1、看一看：各式各样的键盘教师用屏幕广播出示各式各样的键盘图，让学生认识。2、认识键盘上的五大区（1

3、）教师对照实物讲解：键盘一般分成五个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区灯、灯光显示区和小键盘区。功能键区灯光显示区（2）学生齐读四个区的名称。出示键盘分区图片：小键盘区主键盘区光标控制区（3）游戏：谁的反应快....教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘。然后由学生之间相互指认。3、认识主键盘区的键（1）学生观察主键盘区。主键盘区都有哪些键？（主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键）（2）双字符键学生观察数字键和符号键。数字键和符号键与字母键有什么不同？（教师提示操作要点：

4、先按住键不放，再按需要输入的双字符键。）4、认识常用的特殊功能键出示图片讲解功能键名称。组合键换档键大小写字母锁定键回车键：执行命令或换行换档键：按住换档键，再敲击双字符键，可显示们于按键上方的字符。退格键：删除光标左方的字符空格键打开记事本，教师演示输入：（边演示边讲解功能键作用）0.25*4=1000.24*4=100（用退格键删除两个“0”）Alt+F4（教师介绍当前窗口的快捷键）退格键：删除光标前的字符。回车键：执行命令或换行。空格键：空一个字符的位置。....大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，

5、该键控制小键盘区上方中间一盏灯，灯亮键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。换档键（上档键）：配合输入双字符键上方的字符。和：配合其它键组合使用。演示结束用Alt+F4关闭记事本窗口。三、小结键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。四、作业：P4动手试一试教学反思：学生对换档键及组合键的功能难理解，今后教师在讲解时要注意引导。....第二课勇闯冒险岛教学目标：1、了解小键盘区共有17个键2、了解小键盘区1

6、7个键的分类　　　“0-9”  数字键“+”、“-”、“*”、“/”、“.”  符号键　　　“NumLock”  数字锁定键　　　“Enter”  回车键３、利用软件练习小键盘区指法，进一步提高操作水平。４、掌握“NumLock”（数字锁定键）的功能5、掌握数字键的正确指法教学重点：“NumLock”（数字锁定键）的功能数字键的正确指法教学难点：“NumLock”（数字锁定键）的功能教学过程一．  情景导入二． 传授新知1、[演示幻灯片]现在，小键盘就摆在你的面前，请你数一数，小键盘区一共有多少个键？2、在这

7、17个键中，你都认识哪些键？你认识的最多的是哪些键？（0-9）....我们称它们为数字键。你还认识哪些键？和数学有关的键？（+、-）在+、-号的旁边，还有两个键：“*、/”，它们分别代表数学运算中的“×、÷”，这四个键和数字0旁边的“.”键一起组成小键盘区的符号键。仔细看每个键上的字，看看你还认识哪个键？（Enter）小键盘区也有一个回车键，尽管样子与主键盘区的不同，但功能是一样的。我们一起认识了这么多的键，那在小键盘区还有哪个键我们还不认识呢？它在哪儿呢？（左上角的NumLock）这个键叫“数字锁定键”，是

8、小键盘区最关键的一个键，它是整个小键盘区的总指挥，小键盘区的所有的数字键都听他的指挥。在它头上有一盏灯，灯亮时，说明它正在工作;灯灭时，说明它休息了。当总指挥睡着时，你只要轻轻敲它一下，就可以将它叫醒，让它继续工作了。现在你敲一下数字锁定键，看一看灯光控制区的第几盏灯有变化？看看屏幕上的总指挥是睡着了呢还是工作着呢？谁来将它叫醒？现在所有的同学一起将你们小键盘上的数字键总指挥叫醒！3、我们刚才一起认