小学舞蹈课教学计划安排及目标.doc

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1、小学舞蹈课教学计划安排及目标舞蹈是我校校本课程之一，基于学生年龄特点等因素在三、四两个年级开设。旨在让学生从小在音乐舞蹈的熏陶中受到美的教育、塑造优美体态、陶冶高尚情操、启发空间想像和创造力、提高舞蹈文化修养和审美能力，为学生终身全面发展奠定基础。在选择教材方面，我们遵循线性的系统性、横线的相互协调关系。教材包括：中国古典舞、中国民族民间舞以及舞蹈节奏感训练、芭蕾舞形体训练四部分。舞蹈练习中每一个身体部位的动作都融入蝶舞、雁飞、蛙跳、猫叫、放风筝、吹泡泡等游戏与形象中，将中国舞蹈的知识性、训练性和娱乐性结合起来。力求符合学生心理和生理特点，注意他们的情

2、趣和训练的科学性、系统性、全面性以及舞蹈风格的中国民族特色，促进学生身心健康成长。现就学生实际情况，对三、四两个年级舞蹈课程做如下安排：一、阶段目标：二年级：首先要克服学生自然形态的习惯，训练出一个良好的体态。初步掌握肌肉的紧张和松弛，锻炼后背和腿的能力。其次解决腰腿的软度和控制能力；然后，在训练的整个过程中教会学生听音乐，养成跟着音乐来做动作的习惯。四年级：首先掌握基本技巧的“法”，掌握严格的规格和正确的方法。其次，继续加强腰腿的柔韧和力量的训练，加强肌肉能力和动作感觉的训练，要有较强的控制能力和稳定重心的能力；重点技巧要单独练习，训练时要的速度和质

3、量。最后，强调舞姿的准确和舒展。在继续提高基本能力外，提高技巧水平；在动作的感觉、表演风格、韵律、乐感等方面都应有较高的要求，不断提高表现舞蹈和创造舞蹈的能力。二、具体教学任务及目标：二年级：第一学期：１、《舞蹈概述》：学生要了解“什么是舞蹈”“舞蹈的历史发展过程”“舞蹈的社会功能”“舞蹈的审美特征”“舞蹈种类和体裁的划分”“各类舞蹈的特征及其不同的体裁”等舞蹈知识。２、《舞蹈常识》：教者与学者要建立起共同的专业语言，例如舞台方位，人体方位、人体部位名称、身向、面向、身韵、视点、亮相、眼视等舞蹈的专用名称、术语。３、《基本站姿》：舞蹈课对站、坐等姿态都

4、有严格的要求，学生要克服自然形态的已有定势，塑造出优美的体态。４、《脚位训练组合》：学生要熟练掌握“正步位”“小八字步位”“大八字步位”“丁字步位”“踏步位”五种基本脚位，并且随音乐熟练转换，动作准确优美。５、《地面基本功训练》：教授内容包括“地面压腿”“地面踢腿”“地面控腿”等几方面内容。要求学生一招一式清楚，动作节奏准确。提高学生下肢的爆发力，控制能力和表现力。６、《芭蕾舞手位、脚位组合》：芭蕾舞讲究“开、绷、直、立”，以高雅、舒展、轻盈而著称。学生初次接触了解这一高雅的艺术，掌握七种基本手位和五种基本脚位，并熟练转换。７、《单手位》：学生准确熟练

5、掌握“单山手”“单托手”“单撩手”“盖手”等几种手位，并能做到手动眼随，掌握手与眼的韵律与神情这一东方神韵。第二学期：１、《脚位》：舞蹈是从站开始，舞蹈者的站位与平常人的站不一样。首先要求学生要站直：头要正直，收下颌；背要挺直，腹要收，不要撅；强调提胯、不缩胯，胯部要平展；两腿伸直，膝部展开，身体重心放在脚牚掌部位，纠正平时错误的站姿。２、《波浪》：熟练掌握“胸前小波浪”“前斜上位小波浪”“旁大波浪”“前大波浪”等几种波浪形态。锻炼手指、手臂的柔韧性，感悟眼神的表现力，养成以眼传神的好习惯。３、《压胯》：这个组合主要锻炼髋关节的前屈能力和拉长脊椎的目的

6、，同时也锻炼胯的开度，提高学生身体的柔韧性。４、《前抬腿》：这是一个为能控制好下肢的基础练习，要求学生控制好腿“抬”和“落”的速度、节奏，会用身体局部动作表现音乐节拍。５、《后抬腿》：这是一个向后“抬腿”和向后“弯腰”的练习。两者相辅相成。学生要掌握正确的软度练习方法，不能急于求成，造成损伤。应持之以恒、坚持不懈。６、《二拍舞步》：掌握吸跳步”的动作要领，掌握四二拍“舞步”的特点是跳跃性强和活跃的舞韵，增强舞蹈意识和自娱感。７、《东北秧歌》：感受东北秧歌风格清新、活泼、诙谐、明朗的风格，掌握其基本动作：“跳踢步”“小燕展翅”“单指”“半蹲”。掌握脆“蹲

7、”和脆“提压腕”，上下向协调配合，学会用舞蹈表现生活。四年级：第一学期：1、《双手位》：准确认识“双山手”“双托手”“双按手”等几种手位的位置，并能很好地运用“撩手”。在手臂运动过程中，手动眼随，在静止时，眼按提示的舞台方位看去。２、《手眼动作》：这是一个手眼协调配合的练习。学生要掌握“点指”“提压指”指动眼随，指定神定，注意手、眼的配合，即手动眼随。３、《勾绷脚》；这个练习主要锻炼学生脚趾灵活能力，同时也锻炼小腿肌肉的伸长和收缩能力。掌握“勾趾”“勾脚”“绷踝”“绷趾”等动作，要求动作优美、节奏感强。４、《小弹腿》：学生应熟练掌握“弹腿”“吸腿”“转

8、体”等动作，掌握平衡。提高膝关节灵活及小腿肌肉伸展能力，训练时要注意动作的规格要领，也要注意调